本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生歸因方式、情感幸福感和自我價值感的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究對河北省大學(xué)生的自我價值感、歸因方式以及情感幸福感的現(xiàn)狀進行調(diào)查,并探討了自我價值感與歸因方式、情感幸福感之間的關(guān)系,旨在對我國大學(xué)生自我價值感的研究提供科學(xué)資料,豐富和深化我國大學(xué)生自我價值感的理論及相關(guān)研究,為了解大學(xué)生自我價值感的形成過程提供參考。 本研究采用分層整群抽樣的方法,在河北省6所高校選取870名大學(xué)生為被試,以青少年自我價值感量表、多維度—多歸因因果量表、積極情感消極情感量表為測量工具,首先探討了大學(xué)生自我價值感的現(xiàn)狀、然后探討了歸因方式、情感幸福感和自我價值感之間的關(guān)系,并在此基礎(chǔ)上建構(gòu)了歸因方式、情感幸福感和自我價值感的關(guān)系模型。 本研究主要研究結(jié)果如下: 1、大學(xué)生的自我價值感處于中等偏上水平,在歸因方式上傾向于歸因于能力和努力,體驗到的積極情感程度高于消極情感。 2、大學(xué)生的自我價值感在不同學(xué)校、性別、生源地上差異不顯著,但在不同專業(yè)上差異顯著,具體表現(xiàn)為文科專業(yè)學(xué)生的自我價值感高于理科專業(yè)學(xué)生。 3、大學(xué)生的自我價值感與歸因方式、情感幸福感顯著相關(guān),具體表現(xiàn)為:大學(xué)生的自我價值感與積極情感、歸因方式的努力傾向呈顯著正相關(guān),與消極情感、歸因方式的情境、運氣傾向呈顯著負相關(guān);積極情感與歸因方式的努力傾向呈顯著正相關(guān),消極情感與歸因方式的情境、運氣傾向呈顯著正相關(guān),與努力傾向呈顯著負相關(guān)。 4、歸因方式、情感幸福感對大學(xué)生的自我價值感預(yù)測效果顯著。積極情感、歸因方式的努力傾向?qū)ψ晕覂r值感有著正向的預(yù)測作用;消極情感和歸因方式的情境傾向?qū)ψ晕覂r值感有著負向的預(yù)測作用。 5、歸因方式可以直接影響自我價值感,也可以通過情感幸福感為中介間接影響自我價值感。 本研究可以得出以下結(jié)論:大學(xué)生的自我價值感處于中等偏上水平且存在專業(yè)差異;大學(xué)生的自我價值感與歸因方式、情感幸福感關(guān)系密切;情感幸福感在自我價值感與歸因方式之間起著重要的中介作用。
【關(guān)鍵詞】：自我價值感 歸因方式 情感幸福感 積極情感 消極情感
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 引言10-11
• 1 研究綜述11-25
• 1.1 自我價值感的研究綜述11-18
• 1.1.1 自我價值感概念的界定11-12
• 1.1.2 自我價值感的結(jié)構(gòu)12-15
• 1.1.3 自我價值感的理論模型15-17
• 1.1.4 自我價值感的相關(guān)研究17-18
• 1.2 歸因方式的研究綜述18-20
• 1.2.1 歸因與歸因方式的含義18-19
• 1.2.2 歸因的理論19-20
• 1.3 情感幸福感的研究綜述20-21
• 1.3.1 情感幸福感的定義20
• 1.3.2 情感幸福感的結(jié)構(gòu)和特點20-21
• 1.4 歸因方式、情感幸福感與自我價值感的關(guān)系研究綜述21-23
• 1.4.1 歸因方式與自我價值感的關(guān)系研究21-22
• 1.4.2 情感幸福感與自我價值感的關(guān)系研究22
• 1.4.3 歸因方式與情感幸福感的關(guān)系研究22-23
• 1.5 問題提出23-25
• 1.5.1 研究目的23
• 1.5.2 研究意義23-24
• 1.5.3 研究假設(shè)24-25
• 2 研究方法25-28
• 2.1 研究對象25
• 2.2 研究工具25-26
• 2.2.1 青少年自我價值感量表(SWS)25-26
• 2.2.2 多維度—多歸因因果量表(MMCS)26
• 2.2.3 積極情感消極情感修訂版(PANAS-R)26
• 2.3 研究程序26-27
• 2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析27-28
• 3 研究結(jié)果28-46
• 3.1 自我價值感的研究結(jié)果28-33
• 3.1.1 自我價值感的基本情況28
• 3.1.2 大學(xué)生總體自我價值感的多因素方差分析28-30
• 3.1.3 大學(xué)生一般自我價值感的多因素方差分析30
• 3.1.4 大學(xué)生特殊自我價值感的多因素方差分析30-33
• 3.2 歸因方式的研究33-35
• 3.2.1 歸因方式的基本情況33
• 3.2.2 歸因方式的多因素方差分析33-35
• 3.3 情感幸福感的研究35-40
• 3.3.1 情感幸福感的基本情況35-36
• 3.3.2 積極情感的多因素方差分析36-38
• 3.3.3 消極情感的多因素方差分析38-40
• 3.4 大學(xué)生歸因方式、情感幸福感和自我價值感的關(guān)系研究40-46
• 3.4.1 大學(xué)生歸因方式、情感幸福感和自我價值感的相關(guān)分析40-42
• 3.4.2 大學(xué)生歸因方式、情感幸福和自我價值感的回歸分析42-44
• 3.4.3 大學(xué)生歸因方式、情感幸福感和自我價值感的關(guān)系模型建構(gòu)44-46
• 4 分析討論46-54
• 4.1 大學(xué)生自我價值感的特點46-48
• 4.1.1 大學(xué)生自我價值感的總體狀況46
• 4.1.2 大學(xué)生自我價值感的學(xué)校差異分析46-47
• 4.1.3 大學(xué)生自我價值感的專業(yè)差異分析47
• 4.1.4 大學(xué)生自我價值感的性別差異分析47-48
• 4.1.5 大學(xué)生自我價值感的生源地差異分析48
• 4.2 大學(xué)生歸因方式的特點48-49
• 4.3 情感幸福感的特點49-50
• 4.4 大學(xué)生歸因方式、情感幸福感和自我價值感的關(guān)系研究50-53
• 4.4.1 大學(xué)生自我價值感與歸因方式、情感幸福感的相關(guān)分析50-51
• 4.4.2 大學(xué)生歸因方式、情感幸福感對自我價值感的作用路徑分析51-53
• 4.5 本研究不足與展望53-54
• 結(jié)論54-55
• 參考文獻55-61
• 附錄61-67
• 后記67-68
• 攻讀學(xué)位期間科研成果68

【引證文獻】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李艷春;思想政治理論課對大學(xué)生社會凝聚力作用的定量研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 楊牡娟;大學(xué)生和高中生的生命意義感與時間管理傾向、自我價值感的比較研究[D];江西師范大學(xué);2010年

2 陳旭;上海大學(xué)生歸因方式對職業(yè)決策自我效能感的影響[D];華東師范大學(xué);2011年

3 陳怡兆;大學(xué)生職業(yè)成熟度及其影響因素研究[D];河北大學(xué);2011年

4 郝丙輝;東北地區(qū)大學(xué)生挫折承受力與歸因方式的相關(guān)研究[D];吉林大學(xué);2009年

5 左恩玲;大學(xué)生成人依戀、歸因方式與人際信任的關(guān)系[D];東北師范大學(xué);2009年

6 閔杰;大學(xué)生社會比較、歸因方式與學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2010年

7 雷輝;“西部計劃”中大學(xué)生志愿者自我價值感的調(diào)查與分析[D];武漢理工大學(xué);2010年

8 楊建華;大學(xué)生時間維度自我價值感的初步研究[D];西南大學(xué);2012年

9 高原;大學(xué)生人際關(guān)系、自我價值感與生命意義感的關(guān)系研究[D];沈陽師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生歸因方式、情感幸福感和自我價值感的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：442686