如何適應(yīng)世界形勢的變化和國家對于高質(zhì)量人才的需求,成為大家所共同關(guān)注的焦點。我國的國情使課堂教學(xué)改革成效在很大程度上影響教育改革的成敗。導(dǎo)學(xué)案就是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教師在長期的教育教學(xué)經(jīng)驗、實踐的基礎(chǔ)上提出的,由于導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用印證了在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課改理念,使得導(dǎo)學(xué)案得以迅速推廣。本文結(jié)合具體學(xué)校分析導(dǎo)學(xué)案在高中地理教學(xué)中的具體應(yīng)用,希望可以為具體中學(xué)相關(guān)學(xué)科發(fā)展和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供有益的借鑒與啟示。本文首先說明高中地理導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用研究在不同層面上的研究背景;闡述導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用研究對于教育教學(xué)的理論和實踐意義;概述國內(nèi)外文獻(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案方面呈現(xiàn)的研究現(xiàn)狀,抓住目前研究的相關(guān)特點闡明本文的研究目的和內(nèi)容在于從教師和學(xué)生兩個角度分析導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用程序和應(yīng)用原則,為具體學(xué)校高中地理導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用提供借鑒;綜合考慮具體學(xué)校師生情況和筆者在具體學(xué)校的教學(xué)實踐,采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、案例研究法等方法,以實際中發(fā)現(xiàn)的問題為依據(jù)結(jié)合具體案例提出解決的辦法這一思路展開本文。其次從教育學(xué)、教育心理學(xué)等方面介紹導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用研究的理論依據(jù);在具體中學(xué)當(dāng)前高中地理導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用的現(xiàn)狀和對相關(guān)文獻(xiàn)資料總結(jié)的...

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國外文獻(xiàn)綜述
        1.2.2 國內(nèi)文獻(xiàn)綜述
    1.3 研究目的和內(nèi)容
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究內(nèi)容
    1.4 研究思路和方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
2 導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用的研究依據(jù)
    2.1 研究的理論依據(jù)
        2.1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.1.2 人本主義學(xué)習(xí)理論
        2.1.3 問題解決學(xué)習(xí)理論
        2.1.4 教育目標(biāo)分類理論
    2.2 高中地理新授常態(tài)課導(dǎo)學(xué)案的組成要素
3 高中地理導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用相關(guān)調(diào)查分析
    3.1 教師訪談簡析
    3.2 學(xué)生調(diào)查問卷的實施與分析
        3.2.1 調(diào)查問卷的設(shè)計與發(fā)放
        3.2.2 調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與結(jié)果簡析
4 導(dǎo)學(xué)案的編制原則與編制程序
    4.1 高中地理導(dǎo)學(xué)案的編制原則
        4.1.1 多學(xué)科間聯(lián)系性原則
        4.1.2 可操作性原則
        4.1.3 問題解決原則
        4.1.4 學(xué)科特性原則
        4.1.5 系統(tǒng)化科學(xué)性原則
    4.2 高中地理導(dǎo)學(xué)案的編制程序
        4.2.1 嘗試階段
        4.2.2 發(fā)展階段
        4.2.3 成熟階段
5 高中地理導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用實踐
    5.1 高中地理導(dǎo)學(xué)案的實施程序
        5.1.1 重慶市某中學(xué)高中地理導(dǎo)學(xué)案實施現(xiàn)狀
        5.1.2 高中地理導(dǎo)學(xué)案當(dāng)前實施程序暴露的問題
        5.1.3 高中地理導(dǎo)學(xué)案實施程序的改進(jìn)
    5.2 高中地理導(dǎo)學(xué)案的實施原則
        5.2.1 發(fā)展教學(xué)原則
        5.2.2 實用性原則
        5.2.3 開放教學(xué)原則
        5.2.4 互動性原則
        5.2.5 多種媒體相結(jié)合原則
    5.3 高中地理導(dǎo)學(xué)案編制與實施的具體應(yīng)用示例——人教版高中地理必修 1“世界海洋表層洋流的分布”為例
        5.3.1 導(dǎo)學(xué)案具體示例的編制思路
        5.3.2 導(dǎo)學(xué)案具體示例的整體呈現(xiàn)
        5.3.3 導(dǎo)學(xué)案具體示例的師生實施
6 結(jié)論
    6.1 主要結(jié)論
    6.2 后續(xù)研究
參考文獻(xiàn)
附錄A： 高中地理導(dǎo)學(xué)案教師應(yīng)用現(xiàn)狀教師訪談提綱
附錄B： 高中地理導(dǎo)學(xué)案學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問卷
致謝



本文編號：3795484