本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童對父母角色的認知及其與自我概念的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟一體化的發(fā)展,農(nóng)村人口不斷向城市聚攏,數(shù)以百計的農(nóng)村父母外出打工時,不得不與自己的孩子相分離。農(nóng)村留守兒童是我國城市化進程中出現(xiàn)的一個特殊社會群體。本研究從農(nóng)村留守兒童的角度,考察“父母”作為兒童成長中的重要他人缺失后,兒童的父母親角色認知特點,以及與自我概念的關(guān)系。并根據(jù)已有的研究結(jié)果,引入親子親合、父母教養(yǎng)方式這兩個中介變量,希望能為更好的教育和培養(yǎng)留守兒童提供參考。 本研究采用自編的《農(nóng)村留守兒童父親角色認知問卷》、《農(nóng)村留守兒童母親角色認知問卷》、《親子親合問卷》、《父母教養(yǎng)方式評價量表》以及Song、Hattie編制的自我概念量表,對重慶市512名農(nóng)村留守兒童進行問卷調(diào)查,運用SPSS16.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。 本研究得到的結(jié)果主要有： (1)自編問卷《農(nóng)村留守兒童父親角色認知問卷》包含23題5個維度,分別為理解鼓勵、踏實認真、情感關(guān)懷、民主開放、家庭支柱；《農(nóng)村留守兒童母親角色認知問卷》包含30題6個維度,分別為：良好行為、陪伴交流、民主施教、情感溫暖、積極樂觀、嚴格要求。通過考察問卷的內(nèi)部一致性信度、分半信度、內(nèi)部一致性效度、結(jié)構(gòu)效度等指標,表明問卷具有良好的信、效度。因此,本研究編制的兩個問卷對我國文化背景下的農(nóng)村留守兒童具有一定的適用性。 (2)農(nóng)村留守兒童的理想父親角色認知在性別上存在顯著性差異,女生在理解鼓勵、踏實認真、情感關(guān)懷、家庭支柱上的得分顯著高于男生,男女生在民主開放維度上沒有顯著性差異；理想母親角色認知在性別上存在顯著性差異,女生在各個維度上的得分顯著高于男生。理想父親角色認知、理想母親角色認知在年級上存在顯著性差異,年級越高,理想父親角色認知、理想母親角色認知的得分越高。理想父親角色認知除了維度4在父親外出打工時間這一變量上有顯著性差異之外,其余維度均沒有顯著性差異,在民主開放上,父親外出打工1到3年、3到5年者的理想父親角色認知得分顯著低于父親外出打工10年以上者；理想母親角色認知的維度5在母親外出打工時間上有顯著性差異,母親外出打工5年以下的兒童其理想母親角色認知得分顯著低于母親外出打工5年以上者。 (3)農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)實父親角色認知、現(xiàn)實母親角色認知在性別上沒有顯著性差異�，F(xiàn)實父親角色認知在年級上有顯著性差異,6年級、9年級兒童的得分顯著高于其余年級的得分；現(xiàn)實母親角色認知在年級上沒有顯著性差異。現(xiàn)實父親角色認知的各個維度在父親外出打工時間上均存在顯著性差異,父親在外打工的兒童其現(xiàn)實父親角色認知得分高于父親在家者,但父親打工時間越久,現(xiàn)實父親角色認知得分越低；現(xiàn)實母親角色認知的維度2在母親外出打工時間上存在顯著性差異,母親沒有出去打工的兒童其現(xiàn)實母親角色認知得分顯著高于母親外出打工10年以上者,母親外出打工0.5年到1年者其得分顯著高于1年以上者。 (4)農(nóng)村留守兒童的理想父親角色認知與現(xiàn)實父親角色認知、理想母親角色認知與現(xiàn)實母親角色認知的差異性顯著,理想和現(xiàn)實的一致性低。 (5)父親、母親教養(yǎng)方式中的過分干涉、過度保護與自我概念相關(guān)沒有達到顯著性水平；理想——現(xiàn)實父親角色差與懲罰嚴厲、拒絕否認相關(guān)沒有達到顯著性水平；理想——現(xiàn)實母親角色差與過分干涉過度保護相關(guān)沒有達到顯著性水平；父親的親子親合與過分干涉過度保護相關(guān)不顯著；其余變量之間均達到顯著性水平。 (6)親子親合、懲罰嚴厲、情感溫暖理解、拒絕否認對自我概念有直接作用,理想父親角色認知通過懲罰嚴厲、拒絕否認對自我概念有間接作用；現(xiàn)實父親角色認知通過親子親合、情感溫暖理解兩個中介變量對自我概念有間接作用。親子親合、現(xiàn)實母親角色認知、拒絕否認、情感溫暖理解對總的自我概念有直接作用,現(xiàn)實母親通過親子親合、拒絕否認、情感溫暖理解3個中介變量對自我概念有間接作用。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村留守兒童 父母角色認知 親合關(guān)系 父母教養(yǎng)方式 自我概念 中介變量
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 1 問題的提出9-11
• 1.1 家庭教育對孩子一生的發(fā)展有重要的作用9
• 1.2 對父母角色的研究不能忽略孩子的聲音9
• 1.3 父母角色教育——亟待關(guān)注的教育盲區(qū)9-10
• 1.4 自我概念——社會性和情感發(fā)展的基礎(chǔ)10
• 1.5 研究意義10-11
• 2 研究綜述11-20
• 2.1 關(guān)于留守兒童的研究綜述11-13
• 2.2 父母角色認知的界定與研究現(xiàn)狀13-14
• 2.3 關(guān)于自我概念的研究綜述14-18
• 2.4 親子關(guān)系不同方面與兒童自我概念的關(guān)系研究18-19
• 2.5 已有研究的不足和創(chuàng)新19-20
• 3 研究構(gòu)想20-22
• 3.1 研究目的20
• 3.2 研究假設(shè)20
• 3.3 研究方法20-21
• 3.4 研究對象21-22
• 4 農(nóng)村留守兒童父母角色認知的訪談研究22-25
• 4.1 研究目的22
• 4.2 研究方法22-23
• 4.3 研究結(jié)果23-25
• 5 農(nóng)村留守兒童父親、母親角色認知問卷的編制25-35
• 5.1 農(nóng)村留守兒童父親、母親角色認知問卷的建構(gòu)25
• 5.2 農(nóng)村留守兒童父親、母親角色認知問卷的初測25-26
• 5.3 結(jié)果分析26-35
• 6 農(nóng)村留守兒童父母親角色認知特點及其與自我概念的關(guān)系研究35-47
• 6.1 研究目的35
• 6.2 研究對象35
• 6.3 研究工具35-36
• 6.4 研究過程36
• 6.5 研究結(jié)果36-47
• 7 總討論47-55
• 7.1 本研究的研究方法47
• 7.2 本研究的研究內(nèi)容47-53
• 7.3 本研究的不足與展望53-55
• 8 總結(jié)論55-57
• 9 建議57-59
• 參考文獻59-62
• 附錄62-71
• 致謝71-72
• 發(fā)表論文及參加課題一覽表72

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本文編號：375217