本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生挫折心理成因分析及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及高校素質(zhì)教育的不斷深化，社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，現(xiàn)在的大學(xué)生將會(huì)是近幾十年來(lái)社會(huì)發(fā)展的重要力量，大學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)發(fā)展有著重要的意義。然而，研究發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生雖然擁有較多的書本知識(shí)、強(qiáng)健的體魄，但心理素質(zhì)卻十分脆弱，常常無(wú)法應(yīng)對(duì)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)以及學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的壓力，對(duì)個(gè)人發(fā)展道路上層出不窮挫折和挑戰(zhàn)也常常感到無(wú)奈，以至于產(chǎn)生焦慮、攻擊、壓抑、冷漠、退化等不良心理反應(yīng)。如果這些問題不能及時(shí)得到處理，勢(shì)必會(huì)對(duì)他們的日常學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)影響，甚至造成難以挽回的損失，而且，這些問題還極易成為各種心理問題和心理障礙的導(dǎo)火線。所以，如何教育大學(xué)生以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)挫折，提高挫折承受能力，從而為以后走向社會(huì)打下良好的心理基礎(chǔ)，是擺在高校思想政治教育工作者面前的一項(xiàng)十分迫切和重要的工作。 筆者在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，對(duì)大學(xué)生挫折心理存在的問題有了比較全面和清楚的認(rèn)識(shí)，為研究大學(xué)生挫折心理對(duì)策方法奠定了理論上和實(shí)踐上的基礎(chǔ)。論文首先明確了挫折的含義、特征以及挫折對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的意義；其次，，詳細(xì)闡述了大學(xué)生常見的挫折心理類型、挫折心理的反應(yīng)及其不同大學(xué)生挫折心理存在的差異性；第三，從內(nèi)外部?jī)蓚�(gè)方面全面分析了大學(xué)生挫折心理產(chǎn)生根本原因，揭示了挫折心理對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 挫折心理 成因 挫折承受能力 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：四川大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要2-4
• Abstract4-8
• 1 導(dǎo)論8-12
• 1.1 大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀8-9
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-12
• 2 挫折及其意義12-20
• 2.1 挫折與大學(xué)生挫折心理12-17
• 2.1.1 挫折的含義12-13
• 2.1.2 挫折的特點(diǎn)13-15
• 2.1.3 大學(xué)生挫折心理的界定15-17
• 2.2 挫折對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的意義17-20
• 2.2.1 大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力提升的需要17-19
• 2.2.2 大學(xué)生人格健全的需要19-20
• 3 大學(xué)生挫折心理現(xiàn)狀調(diào)查分析20-43
• 3.1 大學(xué)生挫折心理現(xiàn)狀分析20-36
• 3.1.1 大學(xué)生挫折心理類型分析20-31
• 3.1.2 大學(xué)生挫折心理現(xiàn)狀的特點(diǎn)分析31-36
• 3.2 大學(xué)生挫折后的心理反應(yīng)36-43
• 3.2.1 大學(xué)生挫折后常見的消極心理反應(yīng)36-40
• 3.2.2 大學(xué)生挫折后常見的積極應(yīng)對(duì)方式40-43
• 4 大學(xué)生挫折心理成因調(diào)查分析43-59
• 4.1 關(guān)于挫折心理成因的研究狀況43-47
• 4.1.1 國(guó)外關(guān)于挫折心理成因的研究43-46
• 4.1.2 國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生挫折心理成因的研究46-47
• 4.2 大學(xué)生挫折心理產(chǎn)生的內(nèi)外因分析47-59
• 4.2.1 大學(xué)生挫折心理產(chǎn)生的外部環(huán)境因素分析48-53
• 4.2.2 大學(xué)生挫折心理產(chǎn)生的內(nèi)部因素分析53-59
• 5 提高大學(xué)生挫折承受力的對(duì)策思考59-79
• 5.1 學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，提高大學(xué)生挫折承受能力59-66
• 5.1.1 創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)校教育氛圍59-62
• 5.1.2 營(yíng)造良好的家庭教育氛圍62-64
• 5.1.3 形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的循環(huán)教育模式64-66
• 5.2 進(jìn)行自我調(diào)適，增強(qiáng)挫折承受能力66-79
• 5.2.1 培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度66-69
• 5.2.2 明確肩負(fù)的人生責(zé)任69-70
• 5.2.3 確立科學(xué)的抱負(fù)水平70-72
• 5.2.4 培養(yǎng)健全的自我意識(shí)72-74
• 5.2.5 積極創(chuàng)造抵御挫折的條件74-76
• 5.2.6 科學(xué)掌握心理調(diào)節(jié)技術(shù)76-79
• 6 結(jié)束語(yǔ)79-80
• 參考文獻(xiàn)80-82
• 研究生期間科研成果82-84
• 致謝84

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 趙芳;;大學(xué)新生心理健康問題及教育對(duì)策[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期

2 高小艷;;運(yùn)用REBT提高職業(yè)院校學(xué)生抗挫折能力的實(shí)驗(yàn)研究[J];江西理工大學(xué)學(xué)報(bào);2012年04期

3 高小艷;肖祥紅;許曉東;;關(guān)于高職低年級(jí)學(xué)生抗挫折能力的調(diào)查與分析[J];教書育人;2013年06期

4 劉春雷;于妍;;大學(xué)生就業(yè)壓力和就業(yè)挫折研究概述[J];吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2011年01期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 紀(jì)德香;高校貧困生挫折心理分析及教育對(duì)策研究[D];中國(guó)海洋大學(xué);2010年

2 蘇金旺;新時(shí)期高校研究生的挫折問題及對(duì)策研究[D];華中師范大學(xué);2011年

3 秦曉晶;抗逆力與貧困大學(xué)生心理健康[D];廣西師范大學(xué);2011年

4 龔志群;高校貧困生挫折心理與應(yīng)對(duì)方法研究[D];南京林業(yè)大學(xué);2011年

5 張學(xué)浪;研究生心理壓力及壓力管理研究[D];四川大學(xué);2007年

6 朱玲;大學(xué)生抗挫折教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];渤海大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生挫折心理成因分析及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：373981