本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生自我意識特點(diǎn)與父母教養(yǎng)方式對其影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：兒童對自我的正確認(rèn)識會從某種角度影響良好性格的形成。自我意識的健康發(fā)展也是促進(jìn)心理健康的發(fā)展的重要條件。兒童追求積極看待,但是這種追求又可能形成由于價值條件帶來自我不協(xié)調(diào)的副作用,羅杰斯認(rèn)為避免這種現(xiàn)象關(guān)鍵在于父母對兒童錯誤行為采取的態(tài)度。對兒童積極的教育方式會促進(jìn)兒童形成良好的自我意識和積極的自我評價,從而提高心理健康水平,增強(qiáng)適應(yīng)能力。 本研究通過對丹陽市小學(xué)生自我意識的發(fā)展特點(diǎn)和父母教養(yǎng)方式對其影響的探討,拓展和豐富自我意識與父母教養(yǎng)方式關(guān)系的理論內(nèi)容,為研究者們提供相關(guān)領(lǐng)域研究的例證和范式。將心理健康教育的思想切實(shí)貫徹到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中,提高學(xué)生的心理素質(zhì),讓學(xué)生的健康從心開始,體現(xiàn)心理健康教育的實(shí)效性。無論從理論還是實(shí)踐的角度都具有意義。 本文研究對象是小學(xué)四—六年級學(xué)生及其家長。首先通過問卷測查來考察小學(xué)生自我意識的特點(diǎn)和父母教養(yǎng)方式狀況,接著又探討了父母教養(yǎng)方式對兒童自我意識的影響,從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對家庭教育相關(guān)研究的驗(yàn)證和補(bǔ)充。 本文研究結(jié)果有：以年級為自變量,以在父親養(yǎng)育方式各因子上的得分為因變量,分析得出父親懲罰嚴(yán)厲、父親過分干涉、父親拒絕否認(rèn)這三個因子上存在顯著性差異,四年級得分較五六年級得分高。隨著年級的增長,父親消極的教育方式較少地應(yīng)用在五六年級的學(xué)生中。以年級為自變量,以在母親養(yǎng)育方式各因子上的得分為因變量,分析得出年級間差異顯著,在母親“情感溫暖與理解”因子上呈現(xiàn)四年級低,五六年級高的趨勢�！澳赣H懲罰嚴(yán)厲”這個維度上年級差異性顯著,呈現(xiàn)四五年級高,六年級低的趨勢。母親“過分干涉、過度保護(hù)”維度上年級差異性顯著,呈現(xiàn)四年級高,五六年級低的趨勢通。 通過研究得出結(jié)論：小學(xué)生的父母教養(yǎng)方式存在著性別的差異、小學(xué)生自我意識發(fā)展存在顯著的年級和性別差異、父母教養(yǎng)方式是影響小學(xué)生自我意識的重要因素。本課題研究對學(xué)生自我教育的啟示包括：重視心理素質(zhì)在小學(xué)生健康發(fā)展中的地位和作用和良好的家庭教育方式在小學(xué)生自我教育中就起著舉足輕重的作用。對家庭教育的啟示：重視對兒童潛移默化的教育和與孩子建立有效的溝通,有利于形成積極的自我意識。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)生 自我意識 父母教養(yǎng)方式 影響
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.1;G78
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 1 引言8-13
• 1.1 選題的提出及意義8-10
• 1.1.1 選題的提出8-10
• 1.1.2 選題的意義10
• 1.2 研究的內(nèi)容與方法10-11
• 1.2.1 研究的內(nèi)容10-11
• 1.2.2 研究的方法11
• 1.3 研究創(chuàng)新點(diǎn)11-12
• 1.4 研究的局限性12-13
• 2 研究綜述13-24
• 2.1 自我意識的概念界定13-16
• 2.1.1 自我意識與兒童自我意識13-14
• 2.1.2 自我意識的發(fā)展及其影響因素14-16
• 2.2 父母教養(yǎng)方式的研究16-19
• 2.2.1 國外父母教養(yǎng)方式的研究綜述16-18
• 2.2.2 國內(nèi)父母教養(yǎng)方式的研究綜述18-19
• 2.3 自我意識與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究19-24
• 2.3.1 國外研究概述19-21
• 2.3.2 國內(nèi)研究概述21-24
• 3 研究設(shè)計(jì)24-26
• 3.1 研究對象24
• 3.2 研究方法24-25
• 3.2.1 訪談法24
• 3.2.2 問卷調(diào)查法24
• 3.2.3 工具介紹24-25
• 3.3 研究過程25-26
• 3.3.1 訪談25
• 3.3.2 問卷調(diào)查25
• 3.3.3 數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計(jì)方法25-26
• 4 研究結(jié)果26-32
• 4.1 小學(xué)生自我意識發(fā)展分析26
• 4.2 小學(xué)生父母教養(yǎng)方式特點(diǎn)26-30
• 4.2.1 年級差異26-28
• 4.2.2 性別差異28-30
• 4.3 父母教養(yǎng)方式與小學(xué)生自我意識的相關(guān)分析30-32
• 5 討論32-40
• 5.1 小學(xué)生自我意識的發(fā)展?fàn)顩r32-33
• 5.1.1 自我意識發(fā)展的年級差異性分析32
• 5.1.2 自我意識發(fā)展的性別差異性分析32-33
• 5.2 父母教養(yǎng)方式現(xiàn)狀33-36
• 5.2.1 父母教養(yǎng)方式的類型存在差異33-35
• 5.2.2 父母教養(yǎng)方式存在著性別差異35-36
• 5.3 父母教養(yǎng)方式對小學(xué)生自我意識的影響36-40
• 5.3.1 父母教養(yǎng)方式對小學(xué)生自我意識的相關(guān)性36-37
• 5.3.2 家庭教育在小學(xué)生自我意識發(fā)展中的作用37-40
• 6 結(jié)論40-41
• 6.1 小學(xué)生的父母教養(yǎng)方式存在著年級和性別的差異40
• 6.2 小學(xué)生自我意識發(fā)展存在顯著的年級和性別差異40
• 6.3 父母教養(yǎng)方式是影響小學(xué)生自我意識的重要因素40-41
• 7 本課題研究對教育的啟示41-46
• 7.1 本課題研究對學(xué)生自我教育的啟示41-42
• 7.1.1 重視心理素質(zhì)在小學(xué)生健康發(fā)展中的地位和作用41-42
• 7.1.2 好的家庭教育方式在小學(xué)生自我教育中就起著舉足輕重的作用42
• 7.2 本課題研究對家庭教育的啟示42-46
• 7.2.1 重視對兒童潛移默化的教育42-44
• 7.2.2 與孩子建立有效的溝通,有利于形成積極的自我意識44-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 后記48

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生自我意識特點(diǎn)與父母教養(yǎng)方式對其影響研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：371835