本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自尊水平與應(yīng)對(duì)方式關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究通過對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于自尊概念和影響因素的闡述和整合,以及對(duì)應(yīng)對(duì)方式的概念和研究進(jìn)行理論探討;并且利用自尊量表SES (Rosenberg ,1965)和肖計(jì)劃等編制的“應(yīng)對(duì)方式問卷”對(duì)長(zhǎng)春地區(qū)2所高校共506名大學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,采用描述統(tǒng)計(jì)、方差分析、t檢驗(yàn)、相關(guān)分析等研究方法來描述了大學(xué)生自尊水平的狀況,重點(diǎn)探討了大學(xué)生自尊水平與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系,他們之間可以說是一種互為因果、相互促進(jìn)的復(fù)雜關(guān)系。高自尊水平的人會(huì)表現(xiàn)出積極的自我接納和認(rèn)可,會(huì)以積極的方式表現(xiàn)自己;經(jīng)常采取積極的應(yīng)對(duì)方式同樣可以提升個(gè)體自尊水平,通過認(rèn)知與行動(dòng)的努力,有利于提高大學(xué)生的才能,促進(jìn)問題的解決。本研究為自尊、應(yīng)對(duì)方式的研究和心理健康教育提供實(shí)證資料。 本研究調(diào)查發(fā)現(xiàn): (1)自尊并沒有表現(xiàn)出顯著的性別、學(xué)科差異,自尊水平卻存在年級(jí)差異,但不是呈上升趨勢(shì),二年級(jí)自尊水平低于一年級(jí)和三年級(jí)。至于二年級(jí)的明顯下降,應(yīng)是受外在因素的影響,大一的學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境,在調(diào)整和適應(yīng)過程中相對(duì)注重別人的看法,社會(huì)期許性較高,而大三的學(xué)生在成人的普遍支持和關(guān)注下,自尊水平有所回升,而介于這之間的大二學(xué)生在重新認(rèn)識(shí)自我的過程中體驗(yàn)到的是相對(duì)較低的自尊。 (2)面對(duì)應(yīng)激事件,在“求助”和“幻想”應(yīng)對(duì)方式的選擇上存在性別的差異,女大學(xué)生較男大學(xué)生更傾向于采取“求助”和“幻想”的應(yīng)對(duì)方式。并且文科生比理科生更傾向于選擇“求助”這一應(yīng)對(duì)方式。在處理應(yīng)激事件時(shí),文科生更注重社會(huì)性,多傾向于選擇請(qǐng)求他人的幫助。理科生大多數(shù)認(rèn)為一般性問題自己便可以很好的解決,所以很少向他人求助。 (3)高自尊的大學(xué)生傾向于選擇積極應(yīng)對(duì)方式,低自尊的大學(xué)生傾向于選擇“自責(zé)”“幻想”等消極應(yīng)對(duì)方式。
【關(guān)鍵詞】：自尊 應(yīng)對(duì) 應(yīng)對(duì)方式
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 1 前言8-17
• 1.1 自尊內(nèi)涵8-9
• 1.1.1 自尊概念的界定8-9
• 1.1.2 自尊的分類9
• 1.2 應(yīng)對(duì)內(nèi)涵9-12
• 1.2.1 應(yīng)對(duì)概念的界定9-10
• 1.2.2 應(yīng)對(duì)的理論與觀點(diǎn)10-11
• 1.2.3 應(yīng)對(duì)方式的測(cè)量11-12
• 1.3 有關(guān)自尊的研究現(xiàn)狀12-15
• 1.3.1 關(guān)于自尊心理結(jié)構(gòu)的研究12-13
• 1.3.2 關(guān)于自尊研究工具的研究13
• 1.3.3 關(guān)于自尊的影響因素研究13-14
• 1.3.4 關(guān)于自尊的心理作用研究14-15
• 1.4 有關(guān)應(yīng)對(duì)的研究現(xiàn)狀15-16
• 1.4.1 關(guān)于應(yīng)對(duì)方式特點(diǎn)的研究15
• 1.4.2 關(guān)于應(yīng)對(duì)方式研究工具的研究15
• 1.4.3 關(guān)于大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式干預(yù)研究15
• 1.4.4 關(guān)于應(yīng)對(duì)方式選擇的相關(guān)因素研究15-16
• 1.5 大學(xué)生自尊水平與應(yīng)對(duì)方式研究現(xiàn)狀16-17
• 2 問題的提出17-18
• 3 大學(xué)生自尊與應(yīng)付方式的實(shí)證研究18-28
• 3.1 研究的目的和意義18
• 3.1.1 本研究的目的18
• 3.1.2 本研究的意義18
• 3.2 研究對(duì)象18
• 3.3 研究工具18-19
• 3.3.1 自尊量表18-19
• 3.3.2 應(yīng)對(duì)方式問卷19
• 3.4 研究程序19-20
• 3.4.1 主試培訓(xùn)19
• 3.4.2 施測(cè)19
• 3.4.3 統(tǒng)計(jì)分析19-20
• 3.5 研究結(jié)果與分析20-25
• 3.5.1 大學(xué)生的自尊狀況分析20-21
• 3.5.2 大學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式狀況分析21-24
• 3.5.3 大學(xué)生自尊水平和應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系分析24-25
• 3.6 討論25-27
• 3.6.1 大學(xué)生自尊的差異分析25-26
• 3.6.2 大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式分析26
• 3.6.3 大學(xué)生自尊水平與應(yīng)對(duì)方式關(guān)系分析26-27
• 3.7 結(jié)論27-28
• 參考文獻(xiàn)28-31
• 附錄31-32
• 后記32

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李萌萌;蔡娜娜;溫志華;李淑芳;;大一新生情緒智力、自尊與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2013年06期

2 羅迎春;王紅紅;;永久性結(jié)腸造口患者自我概念及應(yīng)對(duì)方式相關(guān)性研究[J];中國(guó)保健營(yíng)養(yǎng);2012年22期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 陳晨;當(dāng)代女大學(xué)生生活價(jià)值觀研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

2 羅迎春;永久性結(jié)腸造口患者自我概念及應(yīng)方式相關(guān)性研究[D];中南大學(xué);2010年

3 張亮;大學(xué)生應(yīng)對(duì)能力現(xiàn)狀及其干預(yù)研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2011年

4 徐默遠(yuǎn);長(zhǎng)春地區(qū)高中生生活事件、應(yīng)對(duì)方式、社會(huì)支持對(duì)心理健康的影響研究[D];吉林大學(xué);2010年

5 王志慶;具有留守經(jīng)歷大學(xué)生自我妨礙與應(yīng)對(duì)方式關(guān)系研究[D];贛南師范學(xué)院;2012年

6 趙晶;高中生社會(huì)支持、自尊與心理彈性的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自尊水平與應(yīng)對(duì)方式關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：370540