本文關(guān)鍵詞：支持建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的概念圖的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 概念圖(concept map)以其特有的優(yōu)點(diǎn)和作用成為國(guó)外學(xué)者研究的熱點(diǎn)。 本文從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的角度，對(duì)概念圖進(jìn)行了理論上的研究和實(shí)踐上的探索。 論文首先對(duì)概念圖的定義、特點(diǎn)、作用及其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了具體分析，并詳細(xì)闡述了設(shè)計(jì)概念圖的軟件工具，，使讀者對(duì)概念圖有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境有創(chuàng)設(shè)情境、支持建構(gòu)、支持合作、促進(jìn)交流四大基本要素，我們說(shuō)概念圖是支持建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的工具，就是從支持這四大基本要素的角度來(lái)論述的。 為了實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)，筆者提出用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素來(lái)指導(dǎo)概念圖的設(shè)計(jì)，同時(shí)對(duì)概念圖的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。 論文最后結(jié)合實(shí)例，闡述了筆者設(shè)計(jì)的概念圖課件可以提高教師的教學(xué)效果，并用另一實(shí)例證明了共同設(shè)計(jì)概念圖對(duì)提高學(xué)生自身素質(zhì)的作用。
【關(guān)鍵詞】：概念圖 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境 教學(xué)設(shè)計(jì) 靈感軟件
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2001
【分類號(hào)】：G441
【目錄】：

• 引言6-7
• 第一章 概念圖簡(jiǎn)介7-13
• 第一節(jié) 概念圖的定義及其特點(diǎn)7-10
• 第二節(jié) 概念圖的作用及其優(yōu)點(diǎn)10-11
• 第三節(jié) 設(shè)計(jì)概念圖的軟件工具11-13
• 第二章 概念圖與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)系13-23
• 第一節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)13-17
• 第二節(jié) 概念圖是支持建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的工具17-23
• 第三章 支持建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的概念圖的設(shè)計(jì)23-34
• 第一節(jié) 用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素指導(dǎo)概念圖的設(shè)計(jì)23-27
• 第二節(jié) 概念圖的設(shè)計(jì)模式27-31
• 第三節(jié) 用計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)概念圖31-34
• 第四章 支持建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的概念圖在教學(xué)中的應(yīng)用34-43
• 第一節(jié) 概念圖可以提高教學(xué)效果34-38
• 第二節(jié) 共同設(shè)計(jì)概念圖可以提高學(xué)生的自身素質(zhì)38-43
• 結(jié)束語(yǔ)43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 后記46-51

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 施慧;;概念地圖工具在基于意義的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的使用[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 樊德國(guó);高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)聯(lián)結(jié)能力的研究[D];山東師范大學(xué);2011年

2 古樂(lè)娟;動(dòng)畫制作專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];山東師范大學(xué);2011年

3 尚瓊;基于Web2.0構(gòu)建大學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的行動(dòng)研究[D];寧波大學(xué);2009年

4 徐洪偉;概念圖在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2011年

5 朱亞莉;促進(jìn)“反思”的概念構(gòu)圖教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

6 徐美仙;概念圖在大學(xué)生反思性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];華南師范大學(xué);2005年

7 李艷靜;概念圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2006年

8 徐澤芳;高職氣象多媒體課程建設(shè)研究[D];江西師范大學(xué);2005年

9 吳亞子;概念構(gòu)圖策略對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)效能的影響研究[D];南京師范大學(xué);2006年

10 萬(wàn)曉軍;基于“題組—概念圖”的生物學(xué)復(fù)習(xí)模式的研究[D];華東師范大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：支持建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的概念圖的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：343696