本文關鍵詞：網絡技術對大學生心理健康的影響及教育對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：馬克思說過哲學是時代精神的精華，是文明的活的靈魂。科技哲學研究科學技術的哲學概況和反思。20世紀下半頁以來以互聯(lián)網為代表的現(xiàn)代信息網絡技術革命開始將人類帶入了網絡時代。不限于技術層面，網絡技術涉及到人類生活的方方面面，深刻且迅速的改變著人類的生活，中國作為世界人口大國，也已經成為網絡人口大國，中國互聯(lián)網絡信息中心2013年1月發(fā)布的第31次“中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告”顯示，截至2012年12月底，中國網民規(guī)模達到5.64億①。各個行業(yè)各個領域的人們享受著網絡帶來的便捷也體驗網絡帶來的影響，大學生是這一群體的重要組成部分，作為正處于人生轉變與定型時期的大學生群體心智還不夠成熟，網絡技術對這個群體的影響更為明顯。 網絡技術作為時代生活的先鋒，已經滲透到大學生活的方方面面，教育的現(xiàn)代化離不開網絡，網絡已經成為當代大學生和廣大教育工作者必須掌握的一門技術，但網絡技術本身就是一把雙刃劍，利用好了它就是服務于你的工具，助你走向成才成功的催化劑，利用不好，或者沉溺其中，它帶來的不良影響可能會伴隨一生。而現(xiàn)代社會，競爭激烈，大學生原有的優(yōu)越感正在一步步淡化，種種壓力下的當代大學生必須要有一個良好的心理素質，一個健康的心理環(huán)境才能在這個社會上不斷進步、不斷發(fā)展壯大，因此心理健康已經成為成才的必要條件之一。大學生是國家的棟梁，是民族的希望，他們的健康成長關乎國家的未來，但是在網絡時代下，作為從高中過度到大學的青年們面對網絡并不能夠完全理性的運用和對待，因為上網成癮、因為迷戀網絡而喪失自我放棄學業(yè)的情況頻頻在大學里發(fā)生，因為沉迷網絡游戲而造成犯罪行為的事件每年都有。網絡時代里如何把握好這把科技雙刃劍已經顯得尤為重要，如何減少因為網絡而帶來的大學生心理問題已經成為必須要解決的重大課題，雖然在網絡對大學生的影響方面已經有學者做了相關的探索，取得了一定成果，但是在各個研究領域對網絡的認識依舊存在一定的片面性。 本文作者將結合自身在高校從事相關學生工作的經驗，通過文獻收集、問卷調查、直接訪談等方法進行研究，從正反兩方面進行探討，通過調查結果和訪談記錄總結網絡對大學生心理健康的積極影響和消極影響，調查顯示網絡對大學生的積極影響主要包括：（1）網絡信息的豐富性和資源共享性，讓大學生獲取了更多的知識，使大學生得以豐富內涵、完善自我；（2）網絡技術對資源的整合以及信息的迅速更新有利于塑造創(chuàng)造式思維方式；（3）網絡的隱匿性和虛擬性，給大學生提供了釋放壓力的空間，可以達到愉悅身心的效果；（4）高校利用網絡進行心理健康教育服務于廣大學生，為大學生心理健康教育帶來了新模式。而作為一項技術，網絡的消極方面也不容忽視，由于網絡的紛繁復雜性和大學生自身心理不成熟的特點，長期沉溺網絡對大學生產生諸多不利的心理影響：（1）認知行為盲目化；（2）價值取向功利化；（3）情感迷失；（4）人際關系淡化。 針對這些問題，本文作者力圖從內因和外因兩方面探討網絡技術對大學生心理健康造成影響的主要原因，得出網絡之所以能夠對大學生心理健康產生影響，主要在于，外因方面：（1）社會文化因素；（2）傳統(tǒng)文化影響下的家庭因素；（3）相對自由的校園環(huán)境因素；內因方面：主要在于大學生本身心理發(fā)育尚不成熟，并缺乏自控能力。確定產生原因的主體：社會、學校、家庭和個人，并從產生原因的主體入手，探尋出教育對策和方法。學校教育方面應做到：（1）學校要做到從教育對象入手更新教育理念；（2）從網絡道德教育、網絡法律法規(guī)教育入手充實教育內容；（3）培育新型的大學生思想政治教育工作者；（4）構建大學生網絡心理健康教育的校園環(huán)境；家庭教育方面要做到：（1）改變傳統(tǒng)的教育觀；（2）抑制家庭環(huán)境中的不良影響；（3）配合學校進行心理干預。從自我教育方面講，個人要做到：（1）培養(yǎng)興趣轉移網絡注意力；（2）優(yōu)化個性，健全人格；（3）開展進行自我責任意識教育。除了以上三個方面，最重要一個因素是社會環(huán)境因素，要營造積極健康的社會環(huán)境需要國家政策的支持以及每一個公民的努力。社會、學校、家庭、個人四個主體缺一不可，相互聯(lián)系，，相互制約，需要相互配合，因此這四個主體顯然已經形成一個應對大學生因網絡心理問題的有效機制。從而得出結論，網絡技術對大學生的影響是雙重的，既有積極的幫助也有消極的困擾，大學生對網絡技術要有客觀正確的認識，學校和家庭應該改變傳統(tǒng)的教育觀念，更新教育內容，轉換教育形式，符合時代要求，跟隨網絡前進的步伐，在四方的通力配合和共同努力下幫助大學生健康成長。除了分析網絡技術對大學生心理健康影響的利弊以及產生不良心理影響及其原因和相關對策研究外，文章提出如何運用網絡技術更好的為大學生心理健康服務，為更有效的做好大學生思想政治教育服務。
【關鍵詞】：網絡 影響 心理 教育
【學位授予單位】：成都理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G444;G645.5
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 第1章 引言11-15
• 1.1 選題依據11-12
• 1.2 研究目的和意義12
• 1.3 研究思路和方法12-14
• 1.4 擬定創(chuàng)新點14-15
• 第2章 文獻綜述15-19
• 2.1 國外研究現(xiàn)狀15-16
• 2.2 國內研究現(xiàn)狀16-18
• 2.3 現(xiàn)有研究的不足18
• 2.4 本章小結18-19
• 第3章 網絡影響大學生心理健康的現(xiàn)狀調查19-33
• 3.1 大學生網絡使用情況調查結果19-22
• 3.2 網絡對大學生心理健康的積極影響22-26
• 3.2.1 豐富內涵、完善自我22-23
• 3.2.2 提供釋放壓力的空間23-25
• 3.2.3 塑造思維方式25
• 3.2.4 網絡心理健康教育和服務促進大學生心理健康25-26
• 3.3 網絡對大學生心理健康的不利影響26-32
• 3.3.1 認知行為盲目化29
• 3.3.2 價值取向功利化29-31
• 3.3.3 情感迷失31
• 3.3.4 人際關系淡化31-32
• 3.4 本章小結32-33
• 第4章 網絡技術影響大學生心理健康的成因分析33-38
• 4.1 網絡技術影響大學生心理健康的外因分析33-35
• 4.1.1 大學環(huán)境因素33
• 4.1.2 家庭因素33-34
• 4.1.3 社會環(huán)境因素34-35
• 4.2 網絡技術影響大學生心理健康的內因分析35-37
• 4.2.1 人格因素對網絡成癮的影響35
• 4.2.2 情感宣泄與情感失控的心理矛盾的影響35-36
• 4.2.3 心理發(fā)育滯后的影響36-37
• 4.2.4 缺乏愛好和學習興趣的影響37
• 4.3 本章小結37-38
• 第5章 大學生網絡心理健康教育對策38-48
• 5.1 學校教育38-43
• 5.1.1 從教育對象入手更新教育理念38-40
• 5.1.2 充實教育內容40-41
• 5.1.3 培育新型的大學生思想政治教育工作者41-42
• 5.1.4 營造大學生網絡心理健康教育的校園環(huán)境42-43
• 5.2 家庭教育43-44
• 5.2.1 改變傳統(tǒng)的教育觀43-44
• 5.2.2 抑制家庭環(huán)境中的不良影響44
• 5.2.3 配合學校進行心理干預44
• 5.3 自我教育44-46
• 5.3.1 培養(yǎng)興趣轉移網絡注意力45
• 5.3.2 增強網絡自制力45
• 5.3.3 開展自我責任意識教育45-46
• 5.4 營造積極健康的社會環(huán)境46
• 5.5 本章小結46-48
• 結論48-49
• 致謝49-50
• 參考文獻50-52
• 攻讀學位期間取得學術成果52-53
• 附錄A:網絡影響大學生心理健康的問卷調查53-55

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：網絡技術對大學生心理健康的影響及教育對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：343428