發(fā)布時間：2021-09-08 07:17

　　隨著國家對職業(yè)教育的大力支持,職業(yè)教育呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展之勢,職業(yè)學校逐漸走出招生難的瓶頸,學生逐漸增多。學生數(shù)量上的增加也出現(xiàn)了層次上的多樣化,學生層次多樣化給教學與管理增加了難度。在教學與管理中,教師和學生不可避免的會產(chǎn)生沖突。中職教師和學生是兩個壓力較大的群體,因此,這兩個群體相對來說更容易發(fā)生沖突。師生沖突不僅影響師生的教與學,也大大影響了師生心理健康。中職學校師生沖突的頻發(fā)讓筆者在關注師生沖突的同時也關注到師生的心理健康。本文作者是一名中職學校心理健康課教師,結合自身教學實踐,查閱國內外關于師生沖突、教師及學生心理健康教育的相關資料,從師生沖突及心理健康教育兩個維度設計調查問卷,分別對教師和學生展開問卷調查,了解中職學校教師及學生的心理特點及師生沖突的現(xiàn)狀與成因。另外對部分教師和學生進行訪談,結合課堂與課下觀察,從心理健康教育的角度對中職學校師生沖突提出解決策略。在整理文獻的過程中,發(fā)現(xiàn)多數(shù)的研究都是分別闡述了教師和學生單方面的心理健康教育,本文試圖綜合對比師生的心理健康,來探究師生沖突與心理健康的相關度。通過對教師和學生分別采取心理健康教育手段,同時對教師和學生采取共同的行之有效... 

【文章來源】：河北大學河北省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的與意義
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意義
    1.3 國內外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國內師生沖突的研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國外師生沖突的研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法
        1.4.1 文獻研究法
        1.4.2 調查法
        1.4.3 觀察法
    1.5 研究的創(chuàng)新點與不足
        1.5.1 創(chuàng)新點
        1.5.2 不足
第2章 師生沖突概念界定及相關理論
    2.1 概念界定
        2.1.1 沖突
        2.1.2 師生沖突
        2.1.3 中職學校師生沖突
    2.2 相關理論概述
        2.2.1 健康與心理健康的相關概念
        2.2.2 心理健康的標準
        2.2.3 心理健康教育及中職學生心理健康教育
第3章 中職學校師生沖突的現(xiàn)狀
    3.1 中職學校師生沖突的調查設計與實施
        3.1.1 調查目的
        3.1.2 調查工具
        3.1.3 調查的統(tǒng)計
        3.1.4 訪談說明與記錄
        3.1.5 觀察情況說明
    3.2 中職學校師生沖突的現(xiàn)狀分析
        3.2.1 中職學校師生的心理特點
        3.2.2 中職學校師生沖突的外在表現(xiàn)
        3.2.3 中職學校師生沖突的類型
        3.2.4 中職學校師生沖突的特點
        3.2.5 中職學校師生沖突對師生的影響
第4章 中職學校師生沖突的原因
    4.1 學校方面的原因
    4.2 教師方面的原因
    4.3 學生方面的原因
第5章 心理健康教育視角下解決中職學校師生沖突的策略
    5.1 教師方面的策略
    5.2 學生方面的策略
        5.2.1 專門的心理健康教育
        5.2.2 滲透的心理健康教育
    5.3 師生心理健康共育策略
    5.4 中職學校心理健康教育對化解師生沖突的作用
        5.4.1 對教師的作用
        5.4.2 對學生的作用
結語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中職課堂師生沖突對策研究[J]. 柴玉姝,陸其文.  職業(yè). 2016(06)
[2]新形勢下中職教師心理健康教育能力提升探微[J]. 梅素琴.  中國校外教育. 2015(01)
[3]淺談中職學生心理健康教育[J]. 劉曉琴.  教育教學論壇. 2014(18)
[4]中職學校學生心理健康教育的問題、現(xiàn)狀及解決路徑[J]. 李謀超.  社科縱橫(新理論版). 2013(04)
[5]論高校師生沖突的實質與功能——一種基于社會學視角的反思[J]. 李書勤.  江蘇高教. 2011(06)
[6]師生人際沖突的心理學審視[J]. 高晉.  當代教育科學. 2010(01)
[7]我國中職生心理健康現(xiàn)狀探析[J]. 喬佳.  吉林省教育學院學報. 2009(09)
[8]學校教育中師生沖突的原因解讀[J]. 丁敏.  蘇州科技學院學報(社會科學版). 2009(03)
[9]課堂中師生沖突心理因素分析及應對策略[J]. 王后雄.  教育科學. 2008(01)
[10]師生沖突的負面影響及其對策[J]. 梁桂.  職業(yè)教育研究. 2007(07)

博士論文
[1]學校教育中師生沖突研究[D]. 王琴.華東師范大學 2007

碩士論文
[1]技工學校師生沖突的成因及對策研究[D]. 韓國峰.魯東大學 2015
[2]中職學校師生課堂沖突成因及對策研究[D]. 劉湘.魯東大學 2014
[3]和諧關系下高校師生沖突及其解決對策研究[D]. 秧志強.哈爾濱工業(yè)大學 2010
[4]高校師生沖突問題研究[D]. 李書勤.黑龍江大學 2009
[5]文化視野下高校師生關系沖突與整合研究[D]. 張衛(wèi)紅.山東師范大學 2007



本文編號：3390370