以化學(xué)學(xué)科能力模型為依據(jù),確定化學(xué)學(xué)科能力評價指標(biāo),并以此為基礎(chǔ),對2008-2020年江蘇高考化學(xué)試題學(xué)科能力要求進行分析,得出江蘇卷對于化學(xué)學(xué)科能力的考查特點及變化趨勢,并提出了相關(guān)教學(xué)建議。 

【文章來源】：化學(xué)教育(中英文). 2021,42(15)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

2008-2020年江蘇高考化學(xué)必做題各知識內(nèi)容考查情況

從近13年的考查情況來看，選做結(jié)構(gòu)題對于A2、B2和A1的考查是較多的，幾乎每一年都有所涉及。選做題中結(jié)構(gòu)部分的能力要求比較適中，一般不涉及太復(fù)雜或創(chuàng)新的題目。對應(yīng)A1、A2和B2的能力分值折線圖如圖5所示。選做結(jié)構(gòu)題中A1學(xué)習(xí)理解和A2概括關(guān)聯(lián)呈現(xiàn)一定的上升趨勢。具有相反趨勢的是B2推論預(yù)測，從剛開始幾年的8分逐漸下降至3分左右。由此可見選做題對于結(jié)構(gòu)的能力要求更加注重學(xué)習(xí)理解層面。

表3 2008-2020年江蘇高考化學(xué)必做題二級要素學(xué)科能力要求分值情況Table 3 The scores of second-level element disciplinary competence of chemistry compulsory questions in Jiangsu Province college entrance examination from 2008 to 2020 年份 必做題二級要素學(xué)科能力要求分值 A1 A2 A3 B1 B2 B3 C1 C2 C3 2008 9 30 0 14 29 2 24 0 0 2009 18 16 0 8 40 4 18 0 4 2010 10 12 0 8 40 6 26 4 2 2011 14 24 0 8 27 10 20 0 5 2012 12 22 0 2 41 3 17 6 5 2013 16 20 0 6 38 5 16 4 3 2014 18 20 0 10 35 0 16 4 5 2015 19 14 0 2 36 9 20 3 5 2016 18 20 0 11 30 5 14 5 5 2017 16 18 2 11 22 4 19 5 11 2018 18 18 2 2 32 2 21 5 8 2019 14 15 0 9 33 4 18 3 12 2020 16 18 0 11 32 2 17 5 7 平均 15 19 0 8 33 4 19 3 6圖4 2008-2020年江蘇高考化學(xué)必做題各知識內(nèi)容考查情況

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的試題測量目標(biāo)分析及啟示——以2019年全國高考Ⅰ卷部分化學(xué)試題為例[J]. 吳新建,張賢金,葉燕珠.  化學(xué)教育(中英文). 2020(17)
[2]化學(xué)學(xué)科能力內(nèi)涵構(gòu)成及其活動表現(xiàn)模型指導(dǎo)下的測量與評價[J]. 王磊.  中國考試. 2018(12)
[3]基于學(xué)科能力視角的中考化學(xué)命題研究[J]. 尹博遠.  中國考試. 2018(11)
[4]基于學(xué)科能力的高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試試題編制策略[J]. 陳穎.  中國考試. 2018(11)
[5]學(xué)科能力構(gòu)成及其表現(xiàn)研究——基于學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐與遷移創(chuàng)新導(dǎo)向的多維整合模型[J]. 王磊.  教育研究. 2016(09)
[6]對未來基礎(chǔ)教育的幾點思考[J]. 林崇德.  課程.教材.教法. 2016(03)



本文編號：3380467