在過去幾十年里,我國的外語教育始終處在不斷地變革之中。教學(xué)專家滿懷熱情研究外語教學(xué)方法,卻沒有收到滿意的效果。六十年代盛行聽說法、視聽說法,七十年代風(fēng)行認(rèn)知法、交際法,后來又流行了沉默法、全身反應(yīng)法。創(chuàng)新的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn),但是外語學(xué)習(xí)的效率并沒有明顯提高。外語教學(xué)研究者發(fā)現(xiàn),只重視教師而不重視學(xué)生,只研究教師的教而不研究學(xué)生的學(xué),外語教學(xué)是不會成功的。應(yīng)該從研究“教師”轉(zhuǎn)移到研究“學(xué)生”;從研究“怎樣教”轉(zhuǎn)移到研究“怎樣學(xué)”。隨著研究深入,語言學(xué)習(xí)策略在英語教學(xué)中的重要性被逐漸挖掘出來。近些年,我國實(shí)行新課程改革和素質(zhì)教育,要求以學(xué)生發(fā)展為中心,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),這為中學(xué)英語教學(xué)中的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練提供了支持。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的頒布為中學(xué)英語教學(xué)中的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練提供了新的依據(jù)。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)策略在英語學(xué)習(xí)過程中作用以及培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)策略的必要性。學(xué)習(xí)者運(yùn)用語言學(xué)習(xí)策略不僅有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率,也有利于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生奠定終身可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此本研究將視角鎖定在中學(xué)生,旨在研究中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略和成績之間的相關(guān)性,其中... 

【文章來源】：青海師范大學(xué)青海省

【文章頁數(shù)】：104 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgement
中文摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background Information
    1.2 Research Significance and Purpose
    1.3 Research Design and Methodology
    1.4 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Introduction of Language Learning Strategies
        2.1.1 Definitions of Language Learning Strategies
        2.1.2 Characteristics of Language Learning Strategies
        2.1.3 Classifications of Language Learning Strategies
    2.2 The Previous Studies of Language Learning Strategies
        2.2.1 Studies of language learning strategies by foreign researchers
        2.2.2 Studies of language learning strategies by Chinese researchers
Chapter Three Research Methodology and Data Collection
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Design
        3.2.1 Research subjects
        3.2.2 Research instruments and methods
    3.3 The experimental process of learning strategy training
        3.3.1 The method of learning strategies adopted in this research
        3.3.2 Classroom teaching instance
    3.4 Data Collection and Analysis
        3.4.1 Interview
        3.4.2 Questionnaires
        3.4.3 Tests
Chapter Four Research Results and Discussions
    4.1 Results and Discussions of Interview
    4.2 Results and Discussions of Pre-questionnaire and Pre-test
    4.3 Results and Discussions of Research Questions
        4.3.1 Overall and Specific Situations of Language Learning StrategyUtilization
        4.3.2 Distinctions between Low-score and High-score groups in LanguageLearning Strategy Utilization
        4.3.3 Relationship between Language Learning Strategy Utilization andLanguage Achievement
Chapter Five Conclusion
    5.1 Summary of Research Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Research Limitations
    5.4 Suggestions for Further Research
References
Appendices
    Appendix 1 : pre-questionnaire and post-questionnaire
    Appendix 2 : pre-test (the first test)
    Appendix 3: post-test (the second test)
    Appendix 4: post-test (the third test)
    Appendix 5: post-test (the fourth test)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]影響外語學(xué)習(xí)策略系統(tǒng)運(yùn)行的各種因素評述[J]. 文秋芳,王立非.  外語與外語教學(xué). 2004(09)
[2]對外語學(xué)習(xí)策略有效性研究的質(zhì)疑[J]. 文秋芳,王立非.  外語界. 2004(02)
[3]中國英語學(xué)習(xí)策略實(shí)證研究20年[J]. 文秋芳,王立非.  外國語言文學(xué). 2004(01)
[4]智學(xué)英語 樂在其中[J]. 胡春洞.  基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究. 2002(07)
[5]二十世紀(jì)國內(nèi)外學(xué)習(xí)策略研究概述[J]. 史耀芳.  心理科學(xué). 2001(05)
[6]英語學(xué)習(xí)者動機(jī)、觀念、策略的變化規(guī)律與特點(diǎn)[J]. 文秋芳!210093.  外語教學(xué)與研究. 2001(02)
[7]碩士研究生使用英語學(xué)習(xí)策略特點(diǎn)的實(shí)證研究[J]. 秦曉晴.  外語教學(xué). 1998(01)
[8]非英語專業(yè)本科學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略[J]. 吳霞,王薔.  外語教學(xué)與研究. 1998(01)
[9]高分組學(xué)生與低分組學(xué)生在學(xué)習(xí)策略上的差異研究[J]. 馬廣惠.  外語界. 1997(02)
[10]論學(xué)習(xí)策略的實(shí)質(zhì)[J]. 劉儒德.  心理科學(xué). 1997(02)



本文編號：3378465