發(fā)布時間：2021-06-18 15:30

　　近年來,勝任力以及勝任力模型這一人力資源領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)被引入教育,不同教育領(lǐng)域的教師勝任力模型、勝任素養(yǎng)測評的出現(xiàn),為教育組織管理以及師資隊伍建設(shè)提供了嶄新的思路,但眾多研究中,聚焦中職的研究成果不多。中職學(xué)校班主任作為中職學(xué)生成長發(fā)展的陪伴者,其專業(yè)化知識和技能直接影響中職學(xué)生的全面發(fā)展和中職學(xué)校的德育發(fā)展。本研究力圖立足上海,通過建構(gòu)中職班主任勝任力模型,突破中職學(xué)校德育隊伍建設(shè)過程中所遇到的瓶頸問題,具有重要的現(xiàn)實意義,以期此研究成果及后續(xù)應(yīng)用研究能為上海中職學(xué)校班主任隊伍的選拔、績效考核以及培養(yǎng)自身發(fā)展等提供更多專業(yè)化的實施辦法和有力支撐。本研究的主體為建模研究。通過調(diào)查撰寫履職報告、行為事件訪談法（BEI）、建模工作坊等方式,開展4場引導(dǎo)式工作坊,收集班主任履職報告33份,完成個案訪談28人,整理錄音3823.6MB（26625字?jǐn)?shù)）,發(fā)放問卷400余人次,據(jù)此開發(fā)班主任關(guān)鍵任務(wù)（專業(yè)能力）行為手冊、班主任勝任素質(zhì)（綜合素質(zhì)）行為手冊、凝練了“建設(shè)師生關(guān)系、開展行為養(yǎng)成教育、關(guān)注學(xué)生心理、制訂班級建設(shè)目標(biāo)與計劃、建設(shè)班級規(guī)章制度、建設(shè)班干部團(tuán)隊、建設(shè)班級文化、處理校園突發(fā)事件... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：124 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖４勝任力冰山模型??

／?巧仍?＼??／?＼??圖４勝任力冰山模型??繼續(xù)ＭｃＣｌｅｌｌａｎｄ的研究在冰山模方向和冰山模型一脈相承，但著蔥模型的內(nèi)部，包含動機(jī)或特質(zhì)，下的第一反應(yīng)，能依據(jù)此項區(qū)分的是中介效應(yīng)，包括自我形象、活中進(jìn)一步磨煉出來的對自我的一層是較易發(fā)生改變的，包括知質(zhì)越是穩(wěn)定，難Ｗ觀察和改變，—ｍｍ??

大聯(lián)合開發(fā)的，幾十年來逐漸發(fā)展為一套成熟的方法，并得到廣泛的法對參加研討會的成員選擇要求比較高，必須是精屯、挑選出來的，在面對所分析職業(yè)領(lǐng)域的工作非常熟悉，成績優(yōu)秀，了解該領(lǐng)域的發(fā)展有地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)規(guī)模等方面的代表性，具有交流、群體合作等方面研究中主要借鑒ＭＣＵＭ崗位任務(wù)分析法，選取了優(yōu)秀班主任、分管德展工作坊，結(jié)合班主任的成長案例和工作經(jīng)驗，召開３場工作坊，進(jìn)班主任的工作任務(wù)開展引導(dǎo)式頭腦風(fēng)暴。??３場工作坊參與人員情況：??１場工作坊；巧位優(yōu)秀班主任參加（另設(shè)２位研究型專家做觀察員）??２場工作坊：１６位優(yōu)秀班主任參加（８位資深，８位年輕）３場工作坊：１１位專家參加（其中３位資深并有過工作室主持經(jīng)歷、秀班主任現(xiàn)在就任德育管理崗位，３位德育專家）??工作坊實施流程：??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中職學(xué)校班主任工作評價研究的現(xiàn)狀與展望[J]. 秦麗萍,林波.  廣西教育. 2015(30)
[2]小學(xué)班主任勝任力探究[J]. 袁思思.  當(dāng)代教育理論與實踐. 2015(02)
[3]中小學(xué)班主任情感素質(zhì)的調(diào)查研究[J]. 王俊山,盧家楣.  心理與行為研究. 2015(01)
[4]普通高中班主任勝任力模型的構(gòu)建[J]. 汪小鳳.  商洛學(xué)院學(xué)報. 2014(04)
[5]中職班主任專業(yè)化的重要意義與實踐方法[J]. 李迪.  科教文匯(下旬刊). 2014(06)
[6]高校班主任勝任力模型的構(gòu)建——基于Nvivo軟件質(zhì)性方法的案例研究[J]. 李賽強(qiáng),路麗麗.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2014(05)
[7]中小學(xué)教師勝任特征的測量工具研制與回顧[J]. 李雪,范會勇.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2013(06)
[8]班主任勝任力現(xiàn)狀研究的分析[J]. 左艷梅,易利燕.  教育科學(xué)論壇. 2013(05)
[9]中學(xué)班主任勝任力的現(xiàn)狀研究[J]. 馬子媛,李齊,薛繼婷.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2012(02)
[10]國內(nèi)行政管理人員勝任力模型研究綜述[J]. 文華.  科技管理研究. 2011(19)

博士論文
[1]知德共生：教師勝任力發(fā)展研究[D]. 王強(qiáng).華東師范大學(xué) 2008

碩士論文
[1]東莞市D初中班主任勝任力實證研究[D]. 吳邃霞.江西師范大學(xué) 2014
[2]高中班主任勝任力對學(xué)生的影響研究[D]. 蔣小玉.石河子大學(xué) 2014
[3]基于崗位勝任力模型的高校多路徑生涯輔導(dǎo)體系研究[D]. 徐俊珠.南京航空航天大學(xué) 2012
[4]基于勝任力的小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)需求分析[D]. 萇虹.華中師范大學(xué) 2012
[5]高中班主任勝任特征模型的構(gòu)建與驗證研究[D]. 劉爽.遼寧師范大學(xué) 2012
[6]社區(qū)教育專職教師勝任素質(zhì)模型研究[D]. 張書娟.華東師范大學(xué) 2011
[7]中學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)勝任力研究[D]. 李慧亭.南京師范大學(xué) 2011
[8]高中班主任勝任力結(jié)構(gòu)及其與自我效能感和心理幸福感的關(guān)系[D]. 呂中科.河南大學(xué) 2010
[9]全業(yè)務(wù)經(jīng)營背景下國內(nèi)電信運(yùn)營企業(yè)中層管理者勝任力特征模型研究[D]. 李晨蕾.北京郵電大學(xué) 2010
[10]基于戰(zhàn)略管理視角下企業(yè)高管人員勝任力模型實證研究[D]. 何穎.重慶大學(xué) 2009



本文編號：3236915