城市化發(fā)展逐漸加劇了人與自然的割裂,使兒童的成長(zhǎng)環(huán)境面臨著自然的缺失,研究顯示,自然的缺失已影響到兒童的身心發(fā)展。隨著自然教育在國(guó)內(nèi)盛行發(fā)展,但普及對(duì)象多為中小學(xué)生,缺乏對(duì)3～6歲的學(xué)前兒童的關(guān)注。幼兒園戶外環(huán)境是幼兒平日活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的地方,深刻地影響著幼兒的身心健康。對(duì)此,本文提出幼兒園景觀與自然教育結(jié)合,通過(guò)景觀環(huán)境塑造,鼓勵(lì)幼兒感知自然、體驗(yàn)自然,從而促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。有鑒于此,論文研究重點(diǎn)如下:首先,研究自然教育的發(fā)展與內(nèi)涵。通過(guò)梳理自然教育相關(guān)概念和國(guó)內(nèi)外的研究狀況,以及自然環(huán)境與心理健康的關(guān)系,自然教育與體制教育的關(guān)系,提出景觀設(shè)計(jì)研究?jī)?nèi)容和方向,指出基于自然教育的設(shè)計(jì)研究應(yīng)從幼兒身心健康出發(fā)。其次,研究幼兒心理特征與自然環(huán)境的關(guān)系。研究從幼兒身心健康出發(fā),從幼兒心理特征上研究認(rèn)知、行為、情感在自然感知體驗(yàn)過(guò)程中與自然環(huán)境的關(guān)系,并重點(diǎn)對(duì)幼兒行為特征做了重點(diǎn)分析,從而在幼兒與自然環(huán)境之間建立起聯(lián)系,為進(jìn)一步研究設(shè)計(jì)策略和方法提供理論依據(jù)。再次,研究基于自然教育的景觀設(shè)計(jì)理論。在設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上,從幼兒認(rèn)知、行為和情感等心理特征三個(gè)方面研究景觀空間設(shè)計(jì)方法,分別為易識(shí)別... 

【文章來(lái)源】：東南大學(xué)江蘇省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：110 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－３幼兒園自然教育的內(nèi)容??（來(lái)添作者繪制）??對(duì)于自然教育的定義，至今沒(méi)有明確的定義，由于自然教育本身多樣化、重體??驗(yàn)、童實(shí)踐等特點(diǎn)，結(jié)合以Ｊ：分析研究，本文將幼兒園自然教育的內(nèi)容定義為通過(guò)將??

要組成部分一一認(rèn)知、行為和情感三者的相互作用與協(xié)調(diào)，若不協(xié)調(diào)，就可能出現(xiàn)何??題。例如，小朋友囡看大熊貓走近去觀察（行為），覺(jué)得它很可愛(ài)（認(rèn)知），然后產(chǎn)??生愉悅的心情并在心里留下印象（情感），促使想以后再來(lái)看。所以，自然環(huán)境對(duì)幼??兒心理．健康的影晌．，Ｊｉｉ■要是自然環(huán)境對(duì)心理上認(rèn)知、行＿為和情惑二考的影響。??因此，在設(shè)計(jì)研究中應(yīng)對(duì)自然環(huán)境與心理上的認(rèn)知、行為和情感之間的關(guān)系進(jìn)行??研究，分析幼兒如何在認(rèn)知Ｓ然，如何在自然中進(jìn)行游戲活動(dòng)行為，以及自然環(huán)境如??何對(duì)情感產(chǎn)生影響（圖２－１），通過(guò)探究其中的關(guān)系，從而為景觀設(shè)計(jì)研究提供理論基??矗??？????？?？？???？？？？?？？？??＂八＇??／?＼?；環(huán)境；??認(rèn)知＾?＾行為／?／??．．．．．．?．．．??．．．???，■?．．．?????圖２－１自然環(huán)境與幼兒心理??（來(lái)源ｔ作者繪制）??２．１認(rèn)知分析??環(huán)境心＿理．攀中的認(rèn)知（Ｃｏｇｎｉｔｉｏｎ）的原義是“ｇ＿．ｅｔｔｉｎｇ?ｔｏ?ｋｎｏｗ”，慧指人的認(rèn)識(shí)??和理解的過(guò)程。在自然環(huán)境中，幼兒通過(guò)多種感覺(jué)（視、聽(tīng)、嗅、動(dòng)、觸等）體驗(yàn)環(huán)??境，不同感覺(jué)之間相互影響，而且它們之間的柑互作用，共同構(gòu)建了認(rèn)知的過(guò)程，見(jiàn)??下圖。??＼ｍｉ！?「４?自發(fā)性的自然活動(dòng)一！?．．．．．．．．．．．．．：??ｉ地形?ｉ視見(jiàn)?；??自然環(huán)境丨｜?Ｉ—?ｆｅ息傳遞〉幼兒丨聽(tīng)也；——感％體－驗(yàn)％搏＿＞自然認(rèn)知??個(gè)?丨風(fēng)?！?丨個(gè)丨嗅覺(jué)?丨??Ｉ?［：．：：?丨?＾組織性的課程活動(dòng)一１?；?…？…：??Ｉ整翌戀懸?ｉ?ｓ?！殖趣歷．．．．

幾重最大的問(wèn)題不是缺乏對(duì)自然美景的體驗(yàn)，而??是缺少與自然元素的日常接觸，而且由于幼兒天性好奇的心理特點(diǎn)，自然細(xì)微奇妙之??處往往最能吸引他們參與進(jìn)來(lái)。??（１）觀察自然美景??自然雖現(xiàn)餐多樣的顏色和深淺變化的光影，在季節(jié)和氣象的作用下，植物色彩和??形態(tài)發(fā)生著變化，產(chǎn)生不同形態(tài)的美感和新奇景象，這些自然特征帶來(lái)審美上的藝術(shù)??美感＿。??（２）觀察自然細(xì)微??幼兒有喜歡親近自然的天性，畝然環(huán)境所呈現(xiàn)的靜謐美感和新奇，吸引他們慢慢??走近，然后和周圍及身邊的景物開(kāi)始了嘗試接觸（圖２－３）。??ｍｍｍ??圖２－３觀察自然??（．來(lái)源ｉ?ｂｉｎｇ．ｃｏｍ）??自然細(xì)微之處豐富多彩，樹(shù)木和腳下的植物常常是最顯接觸的地方，如果俯身下??來(lái)，可以發(fā)現(xiàn)草葉上滑動(dòng)的露水，慢慢爬行的瓢蟲(chóng)、草叢下忙碌的螞蟻，或者一只鳥(niǎo)??突然從ｆ叢飛起，這些小昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)非常容易引起兒童的興趣，這對(duì)幼兒體驗(yàn)自然非常??有幫助。昆蟲(chóng)學(xué)家羅伯特？派爾在給孩子們教授昆蟲(chóng)的知識(shí)時(shí)，會(huì)先將一只活的蝴蝶??放在他們的鼻子上，讓蝴蝶成為老師，對(duì)蝴蝶來(lái)說(shuō)，那兒好像是＋分理想的可供休息??的樹(shù)枝或曬太陽(yáng)的地方，昆蟲(chóng)們住往會(huì)停上一陣才會(huì)飛走。幾乎所有人都會(huì)覺(jué)得這是件??有趣的事￥輕微的瘙癢、近在咫尺的各種顏色，蝴蝶還伸出觸須來(lái)到處探尋汗珠。但??除了有趣以外，這里還包含了一種啟蒙。Ｉｔ一個(gè)孩子與自然有了親密的接觸以后，目艮??里閃現(xiàn)出的那些小小的感悟，總是讓人感到驚訝??２０??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]自然教育在現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)研究[D]. 錢佳怡.浙江農(nóng)林大學(xué) 2018
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本文編號(hào)：3210154