20世紀(jì)六七十年代,西方在高科技的推動下先后進(jìn)入以信息技術(shù)為主的信息社會或后工業(yè)社會。隨著西方世界由工業(yè)社會過渡到后工業(yè)社會,文化領(lǐng)域出現(xiàn)了后現(xiàn)代思潮,實(shí)證主義在哲學(xué)領(lǐng)域一統(tǒng)天下的格局開始瓦解。在后現(xiàn)代思潮的沖擊下,科學(xué)主義心理學(xué)的合法地位產(chǎn)生動搖,后現(xiàn)代心理學(xué)思想開始興起,這是對以實(shí)證主義哲學(xué)和經(jīng)典自然科學(xué)為基礎(chǔ)的心理學(xué)的反叛和消解。它既是后現(xiàn)主義代思潮的產(chǎn)物也是其重要組成部分。后現(xiàn)代心理學(xué)是西方心理學(xué)發(fā)展中出現(xiàn)一個新的取向。他強(qiáng)調(diào)心理現(xiàn)象的建構(gòu)特性和心理學(xué)知識的文化相對性,這一取向貫徹到心理咨詢與治療領(lǐng)域,導(dǎo)致了許多變革。在本文中,我們從后現(xiàn)代心理咨詢與治療的產(chǎn)生背景談起,具體闡述心理咨詢與治療從現(xiàn)代向后現(xiàn)代轉(zhuǎn)變的過程。后現(xiàn)代心理咨詢與治療不僅僅體現(xiàn)在時間概念上,更主要體現(xiàn)在咨詢與治療范式及基本觀點(diǎn)上的差異。后現(xiàn)代心理咨詢與治療受社會建構(gòu)論的影響,在范式上由傳統(tǒng)的精神分析范式,認(rèn)知行為范式,人本主義范式轉(zhuǎn)變到建構(gòu)主義范式、社會建構(gòu)主義范式、敘事療法范式。心理咨詢與治療在認(rèn)識論、知識觀、自我觀、語言觀、醫(yī)患關(guān)系等基本觀點(diǎn)上也向后現(xiàn)代轉(zhuǎn)變。隨著改革開放的不斷深化發(fā)展,大學(xué)生的思想觀念、... 

【文章來源】：安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
文獻(xiàn)綜述
1 引言
    1.1 研究目的
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 研究思路與研究方法
2 研究背景
    2.1 后現(xiàn)代心理咨詢與治療產(chǎn)生的背景
        2.1.1 社會文化背景
        2.1.2 哲學(xué)背景
        2.1.3 心理學(xué)背景
    2.2 新時期高校思想政治教育工作的時代背景
3 后現(xiàn)代心理咨詢與治療
    3.1 心理咨詢與治療和范式的概述
        3.1.1 心理咨詢與治療的涵義
        3.1.2 范式的涵義
    3.2 現(xiàn)代心理咨詢與治療
        3.2.1 現(xiàn)代心理咨詢與治療的三大范式
        3.2.2 現(xiàn)代心理咨詢與治療的基本觀點(diǎn)
        3.2.3 現(xiàn)代心理咨詢與治療的局限性
    3.3 心理咨詢與治療范式在后現(xiàn)代主義中的轉(zhuǎn)變
        3.3.1 后現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代心理學(xué)的內(nèi)涵
        3.3.2 后現(xiàn)代心理咨詢與治療的三大范式
        3.3.3 后現(xiàn)代心理咨詢與治療的基本觀點(diǎn)
4 后現(xiàn)代心理咨詢與治療和高校思想政治教育中的關(guān)系
    4.1 高校思想政治教育的涵義
    4.2 高校思想政治教育工作目前存在的問題
        4.2.1 高校思想政治教育工作的理念有待創(chuàng)新
        4.2.2 高校思想政治教育工作的方法有待改進(jìn)
    4.3 后現(xiàn)代心理咨詢與治療和高校思想政治教育的關(guān)系
        4.3.1 后現(xiàn)代心理咨詢與治療和高校思想政治教育的區(qū)別
        4.3.2 后現(xiàn)代心理咨詢與治療和高校思想政治教育的聯(lián)系
5 后現(xiàn)代心理咨詢與治療在高校思想政治教育中的應(yīng)用
    5.1 后現(xiàn)代心理咨詢與治療在高校思想政治教育應(yīng)用中存在的問題
        5.1.1 地域發(fā)展不平衡
        5.1.2 對心理咨詢與治療的認(rèn)識存在誤區(qū)
        5.1.3 高校心理咨詢與治療隊(duì)伍的數(shù)量和專業(yè)化水平不夠
    5.2 將后現(xiàn)代心理咨詢與治療應(yīng)用到高校思想政治教育中的意義
        5.2.1 有助于創(chuàng)新思想政治教育的理念
        5.2.2 有助于改進(jìn)思想政治教育的方法
        5.2.3 有助于大學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)
        5.2.4 有助于提高思想政治教育的實(shí)效性
        5.2.5 有助于增強(qiáng)思想政治教育的預(yù)見性
    5.3 后現(xiàn)代心理咨詢與治療在高校思想政治教育中的具體應(yīng)用
        5.3.1 焦點(diǎn)解決短期咨詢在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用
        5.3.2 敘事療法在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
個人簡介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]心理咨詢在高校思想政治教育中的應(yīng)用探索[J]. 薛靜華.  高教探索. 2015(01)
[2]敘事療法在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中的應(yīng)用研究[J]. 劉英.  社會心理科學(xué). 2012(07)
[3]后現(xiàn)代心理學(xué)與心理咨詢概述[J]. 楊彩霞,王偉.  社會心理科學(xué). 2007(Z3)
[4]社會建構(gòu)論與咨詢和臨床心理學(xué)[J]. 葉浩生.  國外社會科學(xué). 2006(06)
[5]心理咨詢在人性化思想政治教育中的應(yīng)用[J]. 葉湘虹.  湖南省社會主義學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(02)
[6]心理咨詢與治療理論發(fā)展概述[J]. 陳曉惠,葛明貴.  巢湖學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(01)
[7]后現(xiàn)代心理學(xué)與現(xiàn)代心理學(xué)的對話[J]. 楊英,郭永玉.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2005(03)
[8]從客觀反映到主觀建構(gòu)——心理治療范式由現(xiàn)代向后現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變及其意義[J]. 汪新建.  社會科學(xué). 2003(10)
[9]試析后現(xiàn)代心理學(xué)影響下的心理治療與咨詢[J]. 葉浩生.  心理科學(xué). 2003(04)
[10]關(guān)于心理咨詢與治療本土化的思考[J]. 汪新建,張秋霞.  甘肅社會科學(xué). 2003(02)

博士論文
[1]后現(xiàn)代心理學(xué)的理論與實(shí)踐[D]. 高峰強(qiáng).華東師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]心理咨詢技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用研究[D]. 陶源.安徽師范大學(xué) 2014
[2]高校思想政治教育中的心理咨詢研究[D]. 李雪姣.遼寧工業(yè)大學(xué) 2014
[3]高校心理健康教育與思想政治教育契合研究[D]. 唐志文.南京航空航天大學(xué) 2012
[4]后現(xiàn)代視域下心理治療觀的反思與展望[D]. 白福寶.福建師范大學(xué) 2010
[5]論高校思想政治教育中的心理咨詢[D]. 米亞嵐.湖南師范大學(xué) 2010
[6]高校思想政治教育視野下的心理咨詢[D]. 高志華.南京師范大學(xué) 2004



本文編號：3205380