隨著社會文明的進步,現(xiàn)代旅游活動逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分,旅游業(yè)對從業(yè)人員的素質(zhì)也提出了更高的標準和更嚴格的要求,不但要求其具有過硬的專業(yè)技能與本領,也要具有高尚的思想情操和職業(yè)道德。從更廣泛的意義上來說,高校教育的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的中國特色社會主義的建設者。自然,排在首位的“德育”教育是我國教學事業(yè)中一項長期的重點工作,需要包括旅游學科在內(nèi)的每一個學科的高度重視,并認真貫徹落實。國家教育培養(yǎng)目標的內(nèi)在約束性決定了旅游專業(yè)雖然重在專業(yè)人才的培養(yǎng),但也有責任和義務彰顯并強化專業(yè)教育中的德育教育功能。在此背景之下,作為培養(yǎng)高級旅游專業(yè)人才搖籃的旅游高校如何將旅游專業(yè)教育與德育教育融為一體,如何實現(xiàn)旅游專業(yè)技能與旅游職業(yè)道德的有機結合,進而培養(yǎng)旅游市場所需要的高標準、高素質(zhì)的優(yōu)秀旅游人才正在成為高校旅游專業(yè)必須面對和思考的重要問題。因此,研究和探討高校旅游專業(yè)的德育教育功能及其優(yōu)化對策,無論是對于促進相關理論研究的拓展與深入,還是對于促進旅游專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高均具有重要的作用與價值。本文在吸收和借鑒前人研究成果和相關理論的基礎上,從理論闡述、調(diào)查分析與對... 

【文章來源】：遼寧師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1.緒論
    1.1 研究背景與研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究內(nèi)容與研究框架
        1.2.1 研究內(nèi)容
        1.2.2 研究框架
    1.3 研究方法與研究創(chuàng)新
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究創(chuàng)新
2.文獻綜述與理論基礎
    2.1 文獻綜述
        2.1.1 國外研究文獻述評
        2.1.2 國內(nèi)研究文獻述評
    2.2 理論基礎
        2.2.1 馬克思關于人的全面發(fā)展理論
        2.2.2 中國古代優(yōu)秀的德育教育傳統(tǒng)
        2.2.3 思想政治教育的基本理論
3.旅游專業(yè)的德育教育功能
    3.1 旅游教育與德育教育的內(nèi)涵
        3.1.1 旅游教育的內(nèi)涵
        3.1.2 德育教育的內(nèi)涵
    3.2 旅游教育與德育教育的關系
        3.2.1 旅游教育是德育教育的載體
        3.2.2 旅游教育與德育教育相輔相成
    3.3 旅游專業(yè)的德育教育功能
        3.3.1 旅游專業(yè)的思想教育功能
        3.3.2 旅游專業(yè)的政治教育功能
        3.3.3 旅游專業(yè)的道德教育功能
        3.3.4 旅游專業(yè)的心理健康教育功能
4.高校旅游專業(yè)德育教育功能發(fā)揮的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    4.1 調(diào)查目的、對象與內(nèi)容
        4.1.1 調(diào)查目的
        4.1.2 調(diào)查對象
        4.1.3 調(diào)查內(nèi)容
    4.2 調(diào)查結果與分析
        4.2.1 旅游專業(yè)德育教育的認知
        4.2.2 旅游專業(yè)德育教育的目標
        4.2.3 旅游專業(yè)德育教育的內(nèi)容
        4.2.4 旅游專業(yè)德育教育的方法
        4.2.5 旅游專業(yè)德育教育的途徑
        4.2.6 旅游專業(yè)德育教育的評價
    4.3 旅游專業(yè)德育教育功能發(fā)揮存在的問題
        4.3.1 功能認知上的模糊性
        4.3.2 目標制定上的隨意性
        4.3.3 內(nèi)容整合上的片面性
        4.3.4 方法運用上的僵化性
        4.3.5 途徑選擇上的保守性
        4.3.6 評價機制上的缺失性
5.高校旅游專業(yè)德育教育功能的優(yōu)化對策
    5.1 德育教育認知的優(yōu)化:多方互動的線上與線下師資培訓
    5.2 德育教育目標的優(yōu)化:旅游專業(yè)教育中知行的有機統(tǒng)一
    5.3 德育教育內(nèi)容的優(yōu)化:思想、政治、道德和心理的整合
    5.4 德育教育方法的優(yōu)化:榜樣示范、情感陶冶與實踐鍛煉
    5.5 德育教育途徑的優(yōu)化:課內(nèi)與課外、線上和線下的互動
    5.6 德育教育評價的優(yōu)化:評學機制與評教機制的有機結合
6.結語
參考文獻
附錄一 旅游專業(yè)教學中德育教育的現(xiàn)狀調(diào)查(教師問卷)
附錄二 旅游專業(yè)教學中德育教育的現(xiàn)狀調(diào)查(學生問卷)
附錄三
研究成果
致謝



本文編號：3204539