本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生外顯自尊、內(nèi)隱自尊與社交焦慮的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 社交焦慮是當(dāng)今很多大學(xué)生面臨的難題,也是影響大學(xué)生成長(zhǎng)與步入社會(huì)的一個(gè)重要的心理問題,調(diào)查顯示,有27.2%大學(xué)生處于高社交焦慮狀態(tài),14.1%存在高度交流恐懼(劉芳等,2007)。影響大學(xué)生社交焦慮的因素有很多,如社會(huì)比較與社會(huì)支持(哈代,1996)、家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式(錢銘怡、肖廣蘭,1998)、學(xué)校因素、自我知覺和自我期待等,并且都與自尊有一定的相關(guān)。 自尊是建立在個(gè)體自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上的一種自我體驗(yàn),對(duì)大學(xué)生社交能力有著直接的影響,在以往的研究中,人們注意到了自尊與社交焦慮的關(guān)系問題,但對(duì)自尊的不同表現(xiàn)形態(tài)—外顯自尊、內(nèi)隱自尊分別與大學(xué)生的社交焦慮是什么關(guān)系,二者在影響大學(xué)生社交焦慮的問題上,是否具有同等的相關(guān)性,如何通過培養(yǎng)兩種形態(tài)的自尊降低或克服社交焦慮,提高大學(xué)生的社交能力等都是本文期待解決的問題。 本研究以蘇州大學(xué)本科一年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,采用測(cè)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的研究方法,使用SPSS.15.0統(tǒng)計(jì)軟件統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù),對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析、相關(guān)分析和差異檢驗(yàn)。重點(diǎn)研究大學(xué)生的自尊與社交焦慮的關(guān)系問題,通過分別研究外顯自尊、內(nèi)隱自尊各自與社交焦慮的相關(guān)性,來確定大學(xué)生社交能力培養(yǎng)及社交焦慮問題解決的主要路徑。 結(jié)論如下:第一,大學(xué)生的社交焦慮與內(nèi)隱自尊、外顯自尊均存在不同程度的相關(guān)。第二,內(nèi)隱自尊效應(yīng)具有普遍性,相對(duì)于外顯自尊,內(nèi)隱自尊表現(xiàn)出對(duì)自身評(píng)價(jià)更強(qiáng)的積極傾向。
【關(guān)鍵詞】：社交焦慮 外顯自尊 內(nèi)隱自尊 內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 1 引言9-11
• 1.1 問題提出9-10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.2.1 理論意義10
• 1.2.2 實(shí)踐意義10-11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-18
• 2.1 社交焦慮11-12
• 2.1.1 社交焦慮的涵義11
• 2.1.2 社交焦慮的成因11-12
• 2.1.3 社交焦慮的研究方法與研究現(xiàn)狀12
• 2.2 外顯自尊12-13
• 2.2.1 外顯自尊的涵義12-13
• 2.2.2 外顯自尊的主要理論和研究方法13
• 2.3 內(nèi)隱自尊13-15
• 2.3.1 內(nèi)隱自尊的提出13-14
• 2.3.2 內(nèi)隱自尊的研究方法14-15
• 2.4 大學(xué)生外顯自尊、內(nèi)隱自尊與社交焦慮的相關(guān)研究15-16
• 2.4.1 外顯自尊與社交焦慮的相關(guān)研究15-16
• 2.4.2 內(nèi)隱自尊與社交焦慮的相關(guān)研究16
• 2.5 以往研究的不足及對(duì)本研究的啟示16-18
• 3 總體研究思路18-20
• 3.1 概念界定18
• 3.2 研究目的18
• 3.3 總體研究假設(shè)18-19
• 3.4 研究工具19-20
• 3.4.1 交往焦慮量表(Interaction Anxiousness Scale(IAS))19
• 3.4.2 Rosenberg自尊量表(SES)19
• 3.4.3 內(nèi)隱自尊實(shí)驗(yàn)程序(IAT)19-20
• 4 研究過程和研究結(jié)果20-28
• 4.1 研究一:大學(xué)生內(nèi)隱自尊的存在性和內(nèi)隱自我態(tài)度效應(yīng)檢驗(yàn)20-25
• 4.1.1 研究目的20
• 4.1.2 研究方法20
• 4.1.3 研究對(duì)象20
• 4.1.4 研究程序20-23
• 4.1.5 結(jié)果預(yù)處理23
• 4.1.6 研究結(jié)果23-25
• 4.2 研究二:大學(xué)生外顯自尊、內(nèi)隱自尊與社交焦慮的相關(guān)研究25-28
• 4.2.1 研究目的25
• 4.2.2 研究方法25
• 4.2.3 研究對(duì)象25
• 4.2.4 研究結(jié)果25-28
• 5 對(duì)研究結(jié)果的總體討論28-34
• 5.1 對(duì)內(nèi)隱自尊存在性及內(nèi)隱自我態(tài)度效應(yīng)的驗(yàn)證28-30
• 5.2 外顯自尊、內(nèi)隱自尊與社交焦慮的關(guān)系30-31
• 5.3 不同社交焦慮水平的大學(xué)生的自尊的差異31-32
• 5.4 社交焦慮改善及自尊水平提高策略的分析32-34
• 6 結(jié)論34-35
• 7 本研究不足及展望35-37
• 8 參考文獻(xiàn)37-43
• 碩士期間公開發(fā)表的論文43-44
• 附錄一 IAT中呈現(xiàn)的概念詞和屬性詞44-45
• 附錄二 IAT實(shí)驗(yàn)程序指導(dǎo)語45-47
• 附錄三 外顯自尊和社交焦慮的測(cè)量47-52
• 致謝52

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 張?zhí)旌?;社交焦慮研究綜述[J];黑河學(xué)刊;2011年01期

2 鐘佑潔;張進(jìn)輔;;大學(xué)生評(píng)價(jià)恐懼在自尊與社交焦慮間的中介效應(yīng)分析[J];心理發(fā)展與教育;2011年05期

3 劉冉;;大學(xué)生自尊與社交焦慮、人際信任的關(guān)系研究[J];淄博師專學(xué)報(bào);2012年02期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 許書萍;高社交焦慮大學(xué)生的解釋偏向[D];華東師范大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 李雪江;試題具有理想點(diǎn)反應(yīng)特征的自尊量表的編制研究[D];江西師范大學(xué);2010年

2 孫妮;羞怯的內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)及不同羞怯水平個(gè)體的面孔表情識(shí)別研究[D];山東師范大學(xué);2011年

3 趙飛飛;大學(xué)生自尊、社交焦慮和自我和諧的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2011年

4 馬長(zhǎng)征;父母教養(yǎng)方式、人際信任與大學(xué)生交往焦慮的關(guān)系研究[D];南京師范大學(xué);2011年

5 付慧敏;在穗維族大學(xué)生文化認(rèn)同及其與文化適應(yīng)模式、自尊關(guān)系的研究[D];廣州大學(xué);2011年

6 徐桂梅;小學(xué)高年級(jí)學(xué)生社交焦慮與主觀生活質(zhì)量的關(guān)系研究[D];山東師范大學(xué);2012年

7 高婕妤;社交焦慮、人際信任和友誼質(zhì)量的關(guān)系及其對(duì)中學(xué)生心理健康教育的啟發(fā)[D];天津師范大學(xué);2012年

8 李麗;高中生社交焦慮發(fā)展特點(diǎn)及相關(guān)變量研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生外顯自尊、內(nèi)隱自尊與社交焦慮的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：261159