本文關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下家校合作之家長培訓(xùn)模式研究——文化資本和社會(huì)資本視角

  更多相關(guān)文章： 移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境 家校合作 家長培訓(xùn) 模式

【摘要】：家庭與學(xué)校形成教育合力,就能相互支持和配合,強(qiáng)化教育.高層次的家校合作需要高素質(zhì)家長的積極配合.本文從家長的文化資本與社會(huì)資本視角研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國大多數(shù)學(xué)生家長的文化資本與社會(huì)資本低下,達(dá)不到高效家校合作的要求,對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)成為必然.利用移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境,構(gòu)建了提高家校合作質(zhì)量的家長培訓(xùn)模式,從文化素養(yǎng)的提高及社會(huì)資本的互助共享二個(gè)方面對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn),以促使家校合作健康、有序、可持續(xù)化發(fā)展.
【作者單位】： 贛南師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境 家校合作 家長培訓(xùn) 模式
【基金】：江西省教育科學(xué)規(guī)劃課題(12YB013)
【分類號(hào)】：G459
【正文快照】： 當(dāng)今教育理論與實(shí)踐研究領(lǐng)域,對(duì)家校合作重要性的認(rèn)識(shí)已經(jīng)達(dá)成共識(shí).學(xué)校效能研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生的家庭背景是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要因素,需要更廣泛地開展家校合作的研究及實(shí)踐工作.美國的Sheldon.S.B教授的研究表明高質(zhì)量的家校合作需要高層次的家長志愿者參與[1].處于不同的社會(huì)階

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李全生;布迪厄的文化資本理論[J];東方論壇(青島大學(xué)學(xué)報(bào));2003年01期

2 馬漓，

本文編號(hào)：993202