發(fā)布時間：2017-09-24 22:11

  本文關鍵詞：基于概念圖的協(xié)作評價活動設計與應用研究

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【摘要】：概念圖評價是測量學習者認知過程、促進學習者認知發(fā)展的有效方法。現有概念圖評價方法存在教師反饋不及時、自動反饋導致學習者知識結構趨同化等問題。為解決上述問題,本研究嘗試將協(xié)作引入概念圖評價活動,采用基于設計的研究方法,圍繞評價目標、評價方法、評價資源與工具以及評價任務四個要素設計、實施并修改完善了概念圖協(xié)作評價活動。研究結果顯示,概念圖協(xié)作評價活動后,學習者的知識表征水平有所提升;概念圖協(xié)作評價活動可幫助學習者精致化知識結構、糾正知識偏差。
【作者單位】： 江南大學教育信息化研究中心;
【關鍵詞】： 概念圖 協(xié)作評價 同伴互評 學習活動
【基金】：國家社科基金“十二五”規(guī)劃教育學一般項目“理解視域下信息化教學設計的創(chuàng)新與應用研究”(項目編號:BCA140052)
【分類號】：G424
【正文快照】： 一、引言概念圖作為一種知識表征工具,以簡潔明了的圖形形式呈現復雜的知識組織結構,形象直觀地表征各組成概念及概念間的層級關系及意義聯(lián)系,是促進學習者建構知識、加深知識理解的有效方法及工具。有研究表明,概念圖表征知識組織結構的方式與人類認知結構中表征、組織、貯存

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本文編號：913738