發(fā)布時間：2017-09-09 10:48

  本文關鍵詞：基于MOOC平臺的學習數(shù)據分析——以《多媒體設計與制作入門》SPOC課程為例

  更多相關文章： MOOC SPOC 學習數(shù)據 數(shù)據分析

【摘要】：以《多媒體設計與制作入門》SPOC課程為例,對基于MOOC平臺的學習者學習數(shù)據進行分析,重點從學習情況、討論情況、考試情況等多個角度開展研究。分析發(fā)現(xiàn),測試題得分與學習進度、視頻觀看呈現(xiàn)出較強的一致性;師生同時在線時互動更為有效;基于MOOC平臺的混合式教學方式比傳統(tǒng)的教學方式具有更好的考試成績。
【作者單位】： 國防科技大學信息系統(tǒng)與管理學院;長沙學院數(shù)學與計算機科學系;
【關鍵詞】： MOOC SPOC 學習數(shù)據 數(shù)據分析
【基金】：2016年度全國教育科學“十三五”規(guī)劃課題“關聯(lián)主義視角下的軍地MOOC學習行為差異的實證與對照研究”(ECA160409) 2016年度湖南省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“軍地開放式在線教育之學習行為對照研究”(XJK016QXX001),主持人:趙翔 2015年度國防科技大學教改項目“面向專業(yè)學位研究生教育的慕課教學案例設計與開發(fā)”(yjsy2015011),主持人:謝毓湘
【分類號】：TP37-4;G434
【正文快照】： 一、引言 大規(guī)模在線開放課程的出現(xiàn)給傳統(tǒng)高等教育帶來了巨大影響[1]。隨著MOOC的逐漸普及,MOOC平臺所積累的學習數(shù)據呈現(xiàn)增長的趨勢。通過對這些學習數(shù)據進行分析,將有助于教師了解整個課程的學習情況。例如,Gillani[2]分析了Coursera平臺上的“商業(yè)策略基礎”課程,對其上

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本文編號：820007