發(fā)布時間：2017-09-09 10:39

  本文關鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂引發(fā)的矛盾關系思考

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂在教學實踐中發(fā)揮著育人的作用,也引發(fā)了諸如宏課與微課、技術與人、學習者知識的建構與接收等一系列的矛盾關系。文章使用文獻研究法、哲學思辨法,在已有學者研究的基礎上,對這些矛盾關系發(fā)生的原因進行了進一步的分析,最后為正確認識和處理諸種矛盾關系提出了優(yōu)勢互補、并行發(fā)展的方法。
【作者單位】： 曲阜師范大學傳媒學院;
【關鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 技術 矛盾關系 宏課 微課
【基金】：國家社科基金教育學一般項目“教育虛擬社區(qū)倫理的作用機制及評價研究”(項目編號:BEA130026)的階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 以移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)和云計算為代表的新一代信息技術快速發(fā)展,引發(fā)了教育教學系統(tǒng)的變革。最近幾年興起的風靡全球的視頻公開課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等,又給我國教育教學實踐注入了新鮮血液�！�2013年地平線報告(基礎教育版)》提出,隨著不斷強調(diào)以學生為中心的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的，

本文編號：819962