本文關(guān)鍵詞：開放教育與個人學(xué)習(xí)

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【摘要】：加拿大國家研究委員會的"學(xué)習(xí)與績效支持系統(tǒng)"課題正在研發(fā)個人學(xué)習(xí)環(huán)境。本文闡述如何使用這個個人學(xué)習(xí)環(huán)境以最有效發(fā)揮開放教育資源支持個人學(xué)習(xí)的作用。我們在開放學(xué)習(xí)資源的聚合、解構(gòu)和表征等方面的經(jīng)驗使我們更進一步認識到應(yīng)該把課程內(nèi)容理解為由相互關(guān)聯(lián)的對象組成的網(wǎng)絡(luò)(本研究選擇以圖形數(shù)據(jù)庫形式呈現(xiàn)這些對象)。此外,會話對象普遍具有非文本和非表征性,因此我們把知識理解為一個由微內(nèi)容組成的亞符號網(wǎng)絡(luò)。換言之,學(xué)習(xí)與績效支持不應(yīng)該僅僅提供事實性的知識或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某一本參考書的某些內(nèi)容,而是應(yīng)該傳授完成任務(wù)的個人實踐經(jīng)驗,并且盡可能呈現(xiàn)原汁原味的經(jīng)驗。
【作者單位】： 加拿大國家研究委員會;汕頭廣播電視大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí) 培訓(xùn) 教育 分析技術(shù) 個人學(xué)習(xí)環(huán)境 個人學(xué)習(xí)記錄 開放教育 開放教育資源
【分類號】：G434
【正文快照】： 導(dǎo)讀:2015年本論壇連續(xù)3期刊登了史蒂芬·道恩斯為我們撰寫的“網(wǎng)絡(luò)世界學(xué)習(xí)”系列文章:《不僅僅是免費——網(wǎng)絡(luò)世界的開放學(xué)習(xí)》(2015年第4期)、《突破機構(gòu)教育之囿——網(wǎng)絡(luò)世界的個人學(xué)習(xí)》(2015年第5期)和《超越常規(guī)評價方法——網(wǎng)絡(luò)世界的成績認定》(2015年第6期)。本期的

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本文編號：590336