本文關(guān)鍵詞：教育宏觀政策的制訂與實施:實踐反思與建議——以廣東省為例

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【摘要】：近10多年來,廣東教育宏觀政策制訂與實施堅持立足全局、問題導(dǎo)向、系統(tǒng)設(shè)計、上下聯(lián)動,產(chǎn)生顯著成效。面向2020年,教育宏觀政策制訂與實施,要應(yīng)對提高教育公平底線和推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、教育規(guī)模龐大和質(zhì)量水平提高、高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化和區(qū)域融合發(fā)展等問題,應(yīng)始終堅持促進全體學(xué)生健康成長成才的初心,實現(xiàn)科學(xué)理念引領(lǐng);把握教育的規(guī)律和特點,堅持定量與定性相結(jié)合;更加體現(xiàn)科學(xué)和民主,切實加強風(fēng)險評估和績效考核。
【作者單位】： 廣東省教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 廣東省 教育宏觀政策 制訂 實施
【分類號】：G527
【正文快照】： 對于一個幅員遼闊、區(qū)域發(fā)展差異明顯的大國而言,教育政策特別是宏觀政策的制訂與實施極其重要,因為它是教育改革發(fā)展及人才培養(yǎng)方向、目標(biāo)、任務(wù)、舉措、路徑、方法的設(shè)計與轉(zhuǎn)化,在某種意義上決定了全國及各區(qū)域能否從實際出發(fā),遵循教育規(guī)律,培養(yǎng)輸送合格人才,辦好人民滿意的

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