本文關(guān)鍵詞：四位一體,整體提升信息技術(shù)培訓實效——以成都大學2015年信息技術(shù)培訓項目為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,由于我國中小學教育信息化的快速推進,原有的教師信息技術(shù)培訓模式"缺少系統(tǒng)化設(shè)計,教師團隊建設(shè)不合理,培訓成果難于固化,忽視培訓綜合平臺建設(shè)"的問題日益顯現(xiàn)出來。這些問題不解決,勢必會影響信息技術(shù)培訓的實效。那么,在新的背景下,如何對現(xiàn)有的中小學教師信息技術(shù)培訓方式進行一些有益的改進,以適應(yīng)教育信息化的要求,對此文章從培訓的系統(tǒng)化設(shè)計、教師團隊建設(shè)、綜合化過程管理、信息化培訓平臺建設(shè)四方面入手,建立四位一體的綜合化培訓實施機制,從整體提升信息技術(shù)培訓實效出發(fā)進行了一定的思考,提出了有效的解決方案供大家參考。
【作者單位】： 成都大學;
【關(guān)鍵詞】： 信息技術(shù)培訓 四位一體 改進方式 實效
【基金】：2013年度成都市級課題“成都市中小學教師信息技術(shù)能力提升研究”(課題編號:201302006)
【分類號】：G434;G635.1
【正文快照】： 一、引言 近年來,隨著我國中小學教育信息化的發(fā)展,中小學的教育管理者越來越感受到信息技術(shù)對一線教師教育思想與教學行為的影響。教育信息化手段的層出不窮,信息技術(shù)與教育、教學的不斷融合也使管理者認識到必須通過必要的途徑與手段讓更多的教師及時、高效地掌握適用的信

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本文編號：460414