本文關(guān)鍵詞：高職課程信息化教學(xué)設(shè)計探究——以“路橋工程檢測技術(shù)”課程為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：信息化教學(xué)改革是破解當(dāng)前理論課時少、實踐課程開展困難、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳等問題的有效手段之一。在路橋?qū)I(yè)“路橋工程檢測技術(shù)”課程教學(xué)中,將信息化技術(shù)與項目化教學(xué)相結(jié)合,能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)質(zhì)量。
【作者單位】： 泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院;泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 信息化 教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)情境 自主學(xué)習(xí)
【分類號】：G642.0
【正文快照】： 隨著高職教育理念的轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代社會對學(xué)生就業(yè)能力的要求不斷提高,職業(yè)教育的目標(biāo)也逐漸發(fā)生變化,從傳授學(xué)生知識轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘龑W(xué)生工作技能,進而在教學(xué)中,對基礎(chǔ)理論課程的要求越來越低,對專業(yè)課程的要求越來越高,基本原則是理論知識“必需、夠用”,專業(yè)技能先進、實用,以確保工

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1 本報記者 吳佳s

本文編號：456966