隨著基礎教育地理課程改革的深化,現(xiàn)代教育技術手段的更新,學校課堂教學也在不斷融入新時代特征。地理微課作為一種新興的教學資源在高中地理教學中的運用日益廣泛,可豐富地理課堂教學,又滿足不同學生學習需要,促進學生個性化發(fā)展。然而,地理微課的設計和制作仍存在一定的問題和不足。本文側重分析高中地理微課設計與制作中存在的問題并提出優(yōu)化改進策略,具有積極的促進作用。本文通過對大量文獻資料與理論專著的歸類整理和系統(tǒng)分析,確立了本文的研究目的和研究思路;以認知負荷理論、學習動機理論、傳播學理論和視聽教育理論等為指導,在訪談調研部分高中一線地理教師及學生的基礎上,明確了高中地理微課設計存在選題缺乏針對性、知識點代表性不強和題目不夠新穎,素材搜集缺乏高效和處理不夠合理,腳本撰寫環(huán)節(jié)缺乏科學性和語言不夠規(guī)范以及制作中存在課件畫面不協(xié)調、視頻呈現(xiàn)不夠清晰,視頻的字幕添加不夠規(guī)范、聲音處理和剪輯不恰當?shù)葐栴}。針對地理微課設計存在問題,提出精準選題、緊扣地理課標和教學內容,精心選材、密切結合學生實際需求,精簡腳本、確保教學環(huán)節(jié)完整性;針對地理微課制作存在問題,提出強化課件畫面合理布局、凸顯教學主題,優(yōu)化視頻畫面技術處...

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.1研究思路圖

1..4.2研究①文獻分究方法分析法圖1.1研究思路圖

圖5.1新疆雪山視頻截圖

圖5.1新疆雪山視頻截圖圖5.2黃土高原視頻截圖

圖5.2黃土高原視頻截圖

圖5.1新疆雪山視頻截圖圖5.2黃土高原視頻截圖

圖5.3風力侵蝕

圖5.3風力侵蝕圖5.4流水侵蝕

本文編號：4033337