高職教育類專業(yè)是我國高等職業(yè)教育中較為特殊的專業(yè),其人才培養(yǎng)的基本目標是滿足中國特色社會主義制度下中小學(xué)、幼兒園等教育機構(gòu)對教師崗位的用人需求,同時促進學(xué)生更好地適應(yīng)社會與自我發(fā)展,而實現(xiàn)這一目標的關(guān)鍵在于是否能夠有效培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合能力。文章基于教師崗位職業(yè)能力的構(gòu)成與特征分析,從強化師資、優(yōu)化課程、活化教學(xué)、同化目標、催化制度等五個方面提出相應(yīng)的學(xué)生能力培養(yǎng)策略。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、我國高職教育人才培養(yǎng)基本理念
三、高職教育類專業(yè)的特殊性
    (一) 國家定位的特殊性
    (二) 就業(yè)選擇的特殊性
    (三) 課程設(shè)置的特殊性
    (四) 道德教育的特殊性
    (五) 教師隊伍的特殊性
四、教師職業(yè)能力構(gòu)成與特點
    (一) 教師職業(yè)能力的構(gòu)成
    (二) 教師職業(yè)能力的兩大特點
        1、道德素養(yǎng)尤其重要
        2、教師是擁有“雙技之長”的職業(yè)
五、高職教育類專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)策略
    (一) 強化師資, 打造德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?br>    (二) 優(yōu)化課程, 搭建知行合一的教學(xué)計劃
    (三) 活化教學(xué), 實施靈動有效的課堂教學(xué)
    (四) 同化目標, 統(tǒng)合大道至簡的學(xué)習(xí)規(guī)律
    (五) 催化制度, 營造和諧規(guī)范的實踐環(huán)境
六、結(jié)語



本文編號：3965136