醫(yī)學實驗教學是培養(yǎng)學生主動思考和動手能力的重要教學方法。通過評估基礎醫(yī)學實驗技能課程現(xiàn)有教學模式,結合當代大學生的自身特點,充分利用微信這一通訊媒介,探索微課建設在基礎醫(yī)學實驗技能課程中的應用。改革后教學效果好,學生參與度高,問卷調(diào)查結果反饋積極正面。此次嘗試為其他實驗課程教學內(nèi)容的教學改革及網(wǎng)絡課程和微課建設方面的教學改革奠定了基礎。

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【文章目錄】：
1 基礎醫(yī)學實驗教學改革的必要性
2 基礎醫(yī)學實驗教學改革方案的實施
    2.1 改革方案實施的基礎
    2.2 改革方案實施對象
    2.3 教學改革方案的步驟
        2.3.1 課前準備環(huán)節(jié)
        2.3.2 課堂教學環(huán)節(jié)
    2.4 改革后教學模式的優(yōu)勢
        2.4.1 學生利用碎片時間學習
        2.4.2 微課教學可以作為課堂教學的補充
        2.4.3 實現(xiàn)在網(wǎng)絡上資源共建共享
3 教學效果的評價



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