課堂安全感作為教育學(xué)與心理學(xué)的交叉領(lǐng)域,是一個以探究學(xué)生在課堂上內(nèi)在感受和體驗為方向的研究點(diǎn)。通過以國內(nèi)近20年來學(xué)生課堂安全感領(lǐng)域的研究成果為依據(jù),從課堂安全感的定義出發(fā),對課堂安全感的教育意義、影響因素、對策研究以及測量工具進(jìn)行了梳理,并簡要分析、探討了現(xiàn)有研究中存在的問題和不足,以及值得借鑒的地方。在此基礎(chǔ)上從理論的系統(tǒng)化、影響因素的宏觀化、對策的多元化、測量工具的本土化4個方面對今后的研究進(jìn)行展望,旨在為未來的研究提供新的思路與視角。

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【文章目錄】：
0 引言
1 課堂安全感的概念界定
2 課堂安全感的教育意義
3 課堂安全感的影響因素
    3.1 教師方面的因素
    3.2 學(xué)生方面的因素
    3.3 課堂環(huán)境因素
    3.4 人際環(huán)境
4 課堂安全感的對策研究
5 課堂安全感的測量工具
6 已有研究的問題
7 結(jié)束語
    7.1 理論的系統(tǒng)化
    7.2 影響因素的宏觀化
    7.3 對策的多元化
    7.4 測量工具的多樣化、科學(xué)化、本土化



本文編號：3811854