隨著近年來我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,高等教育改革不斷深化,在科學(xué)技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)下,慕課作為一種開放性的教學(xué)方式,受到了社會各領(lǐng)域?qū)W者的關(guān)注,將其應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)中,不僅能全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,還能激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,促進(jìn)大學(xué)生形成完善的英語認(rèn)知模式,保持積極的學(xué)習(xí)興趣。鑒于此,本文通過對慕課教學(xué)進(jìn)行研究,從大學(xué)英語教學(xué)、教師、學(xué)生三個維度闡述如何將慕課應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)中,以優(yōu)化課堂教學(xué)組織模式,提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

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【文章目錄】：
引言
一、慕課的含義及特點(diǎn)
    1. 慕課的含義
    2. 慕課教學(xué)的特點(diǎn)
二、大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析
三、慕課在大學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
    1. 打破傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式的限制
    2. 促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變角色, 提高教師的英語教學(xué)能力
    3. 在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
四、結(jié)語



本文編號：3738479