黨的十八大以來,川東革命老區(qū)的達(dá)州、廣安、巴中三市按照中央和省委"發(fā)展教育脫貧一批"的統(tǒng)一部署和工作要求,扎實推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧,取得了較顯著的階段性成效。但在實踐中,也還面臨著實施推動重"政府主體"輕"社會參與"、方法舉措重"外部推動"輕"內(nèi)生驅(qū)動"、考核評價重"目標(biāo)達(dá)成"輕"績效管理"的"三重三輕"現(xiàn)象。新形勢下,縱深推進(jìn)川東革命老區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧,應(yīng)進(jìn)一步支持農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展,進(jìn)一步加強鄉(xiāng)村教師隊伍的建設(shè),進(jìn)一步扶持家庭困難學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè),進(jìn)一步注重新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)培訓(xùn)。 

【文章來源】：四川文理學(xué)院學(xué)報. 2018,28(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、川東革命老區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧的實踐舉措
    (一) 精準(zhǔn)投入, 城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源不斷擴(kuò)大
    (二) 精準(zhǔn)建設(shè), 義務(wù)教育均衡發(fā)展基本實現(xiàn)
    (三) 精準(zhǔn)執(zhí)行, 教育惠民助學(xué)政策全面落實
    (四) 精準(zhǔn)發(fā)力, 定點結(jié)對幫扶工作深入開展
二、川東革命老區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧的問題診斷
    (一) 實施推動重“政府主體”輕“社會參與”
    (二) 方法舉措重“外部推動”輕“內(nèi)生驅(qū)動”
    (三) 考核評價重“目標(biāo)達(dá)成”輕“績效管理”
三、川東革命老區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧的優(yōu)化建議
    (一) 進(jìn)一步支持農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展
    (二) 進(jìn)一步加強鄉(xiāng)村教師隊伍的建設(shè)
    (三) 進(jìn)一步扶持家庭困難學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)
    (四) 進(jìn)一步注重新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)培訓(xùn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育精準(zhǔn)扶貧:時代循跡、對象確認(rèn)與主要對策[J]. 劉航,柳海民.  中國教育學(xué)刊. 2018(04)
[2]教育扶貧的理論認(rèn)識和實踐探索[J]. 曾天山.  中國教育科學(xué). 2017(03)
[3]我國教育扶貧政策創(chuàng)新及實踐研究[J]. 張琦,史志樂.  貴州社會科學(xué). 2017(04)
[4]教育與精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧[J]. 王嘉毅,封清云,張金.  教育研究. 2016(07)



本文編號：3590353