隨著我國現(xiàn)代教育理念改革不斷深入,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)要求也更高。本文通過利用翻轉(zhuǎn)課堂理念,針對(duì)高職商務(wù)英語的教學(xué)改革進(jìn)行詳細(xì)分析,采用微課視頻的教學(xué)方式提高學(xué)生對(duì)于商務(wù)英語的運(yùn)用,促進(jìn)高職商務(wù)英語的課堂教學(xué)水平,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,31(23)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
引言
一、翻轉(zhuǎn)課堂
二、高職商務(wù)英語存在的問題
    (一) 學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)課堂教育不感興趣
    (二) 學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差
    (三) 學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)
三、翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)傳統(tǒng)課堂的轉(zhuǎn)變
    (一) 師生角色反轉(zhuǎn)
    (二) 教學(xué)形式的翻轉(zhuǎn)
    (三) 課堂互動(dòng)的反轉(zhuǎn)
四、基于微課的高職商務(wù)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
    (一) 微課視頻的內(nèi)容必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展
    (二) 選擇合適的知識(shí)點(diǎn)
    (三) 尊重事實(shí)本身的價(jià)值
    (四) 提高學(xué)生思維的養(yǎng)成
結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于MOOC的公共英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 丁瑩,李晨.  黑河學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)
[2]MOOC與翻轉(zhuǎn)課堂視域下公共英語課程目標(biāo)研究[J]. 李晨,朱婧.  江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[3]基于MOOC的高職高專公共英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 李晨,陳婷.  湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(21)
[4]“翻轉(zhuǎn)課堂”在高職商務(wù)英語教學(xué)模式中的應(yīng)用思考[J]. 胡文曉.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2016(13)
[5]微課和“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在高職商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 余志謀.  牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(05)



本文編號(hào)：3561804