采用藍(lán)墨云班課平臺實(shí)施"寵物內(nèi)科"課程混合式教學(xué),將學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)與教師課堂的指導(dǎo)講授合理結(jié)合,并利用課后的拓展升華的混合式教學(xué)方法,解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生缺乏主動(dòng)性的問題,能提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 

【文章來源】：岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,33(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 藍(lán)墨云班課和混合式教學(xué)概述
2“寵物內(nèi)科”課程教學(xué)存在的問題
3 基于藍(lán)墨云班課的“寵物內(nèi)科”課程混合式教學(xué)設(shè)計(jì)
    3.1 學(xué)情分析
    3.2 教學(xué)過程
        3.2.1 課前預(yù)習(xí), 先學(xué)后教
        3.2.2 課中學(xué)習(xí), 知識升華
        3.2.3 課后拓展, 增強(qiáng)素質(zhì)
    3.3 基于藍(lán)墨云班課的“寵物內(nèi)科”課程混合式教學(xué)實(shí)踐與成效
        3.3.1 教學(xué)案例
        3.3.2 教學(xué)成效
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于藍(lán)墨云班課的線上線下混合式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐——以《藥物分析與檢驗(yàn)技術(shù)》課程為例[J]. 李囡囡.  安徽農(nóng)學(xué)通報(bào). 2017(20)
[2]基于“云”教學(xué)平臺“以學(xué)習(xí)者為中心”的課堂教學(xué)模式研究[J]. 喬潔.  電子世界. 2016(18)
[3]混合式教學(xué)的理論基礎(chǔ)與教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 李逢慶.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(09)
[4]混合式教學(xué)在中藥微課程教學(xué)中的實(shí)踐[J]. 楊柏燦.  中醫(yī)教育. 2014(06)
[5]混合學(xué)習(xí)模式下的教學(xué)過程設(shè)計(jì)與實(shí)施——以《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》課程為例[J]. 羅冬梅.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2010(10)



本文編號：3211999