翻轉(zhuǎn)課堂,作為一種將課內(nèi)外的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行重新規(guī)劃與分配的新型學(xué)習(xí)模式,其目的是讓學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)從具有典型傳統(tǒng)地位的教師轉(zhuǎn)移到受教師即學(xué)生手中。就翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)模式而言,其實(shí)質(zhì)將是日常的課堂時(shí)間轉(zhuǎn)化為更積極向上、更具有高效率的自我學(xué)習(xí)的時(shí)間。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中,學(xué)生圍繞給定的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)與協(xié)作探究,從而解決由教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容所衍生的現(xiàn)實(shí)生活中的問題,進(jìn)而讓廣大的學(xué)習(xí)者獲得對(duì)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容更為深入的理解。 

【文章來源】：藝術(shù)科技. 2018,31(08)

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【文章目錄】：
1 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于高校音樂教學(xué)的可行性
2“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的應(yīng)用方法
    2.1 課前設(shè)計(jì)
    2.2 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)
    2.3 課后反饋評(píng)價(jià)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“翻轉(zhuǎn)課堂”在高師聲樂教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 龍有成.  四川戲劇. 2014(11)
[2]數(shù)字時(shí)代的教學(xué)模式——翻轉(zhuǎn)課堂[J]. 陳翠麗,解建紅.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2014(04)



本文編號(hào)：3184177