21世紀是一個學習化時代。教師工作的重心不再是教給學生固有的知識，而是轉(zhuǎn)向塑造學習者的新型人格。在此背景下，教育工作者做了大量的工作，其中之一就是嘗試使用各種各樣教與學的模式，基于資源的學習方式便應運而生。 基于資源的學習方式有其不可取代的優(yōu)勢和廣泛的適用面，對它的研究將引領(lǐng)人們進入一個全新的學習時代。在國外，人們對于基于資源的學習方式投入了較多的關(guān)注和研究，而在我國則處于起步階段。本文從這個論題出發(fā)，分別論述了以下幾個方面的問題： 一、分析國內(nèi)外對基于資源的學習研究現(xiàn)狀，提出存在的問題和本文應解決的問題。 二、系統(tǒng)論述基于資源的學習的基本特征和相關(guān)概念，詳細分析了基于資源的學習實施過程中的關(guān)鍵因素。 三、基于資源的學習過程進行系統(tǒng)化的設(shè)計，并提出設(shè)計模型。 四、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于資源的學習支撐系統(tǒng)，并設(shè)計相關(guān)的學習案例。 其中，文章的第二、三、四部分是全文的核心，筆者從宏觀角度分析了基于資源得學習過程得基本概念、特征及其系統(tǒng)化教學設(shè)計模式。 基于資源得學習并不是一種新型的學習方式，隨著數(shù)字化教學資源的興起及其在教學領(lǐng)域中的應用，這種學習方式又... 

【文章來源】：河北大學河北省

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
第一章 引言
    1.1 課題的提出
    1.2 國內(nèi)外在該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀
    1.3 本課題的研究目標和研究
    1.4 課題的意義
第二章 基于資源的學習方式的相關(guān)概念及關(guān)鍵因素
    2.1 學習資源與學習過程
    2.2 基于資源的學習方式的提出的理論依據(jù)
    2.3 基于資源的學習方式概述
    2.4 基于資源的學習實施過程中的關(guān)鍵因素
        2.4.1 學習主題
        2.4.2 學習者
        2.4.3 教師
        2.4.4 學習資源
        2.4.5 學習成果的表述和評價
第三章 基于資源的學習過程設(shè)計模式
    3.1 三種可參考的教學設(shè)計過程模式
    3.2 基于資源的學習過程設(shè)計中的關(guān)鍵要素
    3.3 基于資源的學習過程設(shè)計模式
        3.3.1 學習需要分析
        3.3.2 學習資源環(huán)境設(shè)計
        3.3.3 組織與傳遞策略設(shè)計
        3.3.4 學習評價設(shè)計
第四章 基于資源的學習支撐系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
    4.1 概述
    4.2 RBL學習支撐系統(tǒng)的組成
    4.3 學習支撐系統(tǒng)的技術(shù)條件
    (附) 學習案例:RBL的學習過程以及學習支撐系統(tǒng)的應用
第五章 結(jié)論
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學習模式初探[J]. 徐紅彩,馮秀琪.  中國電化教育. 2002(07)
[2]美國教育技術(shù)簡介[J]. 謝百治.  電化教育研究. 2001(09)
[3]基于建構(gòu)主義的教學設(shè)計模式[J]. 余勝泉,楊曉娟,何克抗.  電化教育研究. 2000(12)
[4]多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生學習能力培養(yǎng)的理論與實驗研究[J]. 桑新民.  中國遠程教育. 2000(11)
[5]教育資源、教學媒體和教學設(shè)計──遠程教育中的信息技術(shù)和媒體教學（3）[J]. 丁興富.  中國遠程教育. 2000(09)
[6]學習理論的新發(fā)展及對現(xiàn)代教學的啟示[J]. 劉曉明,王麗榮.  外國教育研究. 2000(04)
[7]學習資源和學習過程──教育技術(shù)實踐與研究的主要對象[J]. 章偉民.  中國電化教育. 1997(07)



本文編號：3184111