近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展,在線開(kāi)放課程平臺(tái)在我國(guó)快速發(fā)展。文章基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,以完成任務(wù)為主線,以學(xué)生為主體,對(duì)構(gòu)建知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化的會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)進(jìn)行探討。 

【文章來(lái)源】：商業(yè)會(huì)計(jì). 2018,(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、目前高職會(huì)計(jì)電算化課程存在的問(wèn)題
    (一) 以傳統(tǒng)授課方式不能滿足課程理實(shí)一體化教學(xué)目標(biāo)
    (二) 高職院校在線開(kāi)放課程建設(shè)與校內(nèi)課堂教學(xué)改革尚未融合
    (三) 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職院校會(huì)計(jì)電算化課程尚未得到有效應(yīng)用
    (四) 會(huì)計(jì)電算化課程評(píng)價(jià)方式采用結(jié)果性評(píng)價(jià)不能全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)水平
三、基于在線開(kāi)放課程平臺(tái)的高職會(huì)計(jì)電算化課程翻轉(zhuǎn)教學(xué)構(gòu)建
    (一) 基于泛雅在線平臺(tái)構(gòu)建會(huì)計(jì)電算化在線課程網(wǎng)站為學(xué)生提供課前課后學(xué)習(xí)資源
    (二) 利用會(huì)計(jì)電算化在線開(kāi)放課程結(jié)合APP有效實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂提升學(xué)習(xí)興趣
    (三) 結(jié)合會(huì)計(jì)電算化在線開(kāi)放課程改革課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系全面評(píng)價(jià)學(xué)生
四、小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)模式研究[J]. 張治元.  教育現(xiàn)代化. 2017(49)
[2]淺析基于慕課的會(huì)計(jì)電算化課程的“漸進(jìn)化”教學(xué)模式[J]. 崔紅.  商業(yè)會(huì)計(jì). 2016(04)



本文編號(hào)：3183739