鄉(xiāng)村振興關(guān)鍵在于人才振興,而農(nóng)村人才的振興離不開農(nóng)村教育。近年來,盡管我國農(nóng)村教育事業(yè)取得了顯著的成就,但與城市相比,還存在師資力量弱、教育意識差等多方面差距。本文將結(jié)合時代背景,梳理分析當(dāng)前農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展中存在的諸多問,并在此基礎(chǔ)上,從政策支持、機制創(chuàng)新、新方法運用等角度提出針對性的完善建議。 

【文章來源】：當(dāng)代農(nóng)村財經(jīng). 2018,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前農(nóng)村教育事業(yè)中存在的五個突出問題
    1. 與城市相比, 農(nóng)村地區(qū)的師資力量明顯薄弱。
    2. 與城市相比, 農(nóng)村家庭的教育意識和教育能力普遍落后。
    3. 農(nóng)村地區(qū)有很多留守兒童, 心理問題突出。
    4. 農(nóng)村學(xué)生距離學(xué)校遠, 寄宿比例高。
    5. 隨遷子女不能跨省高考, 初中畢業(yè)后輟學(xué)問題嚴(yán)重。
二、全面改善農(nóng)村教育環(huán)境的建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]義務(wù)教育均衡發(fā)展中的農(nóng)村教育:成果、阻力與變革路徑[J]. 劉國艷.  教育探索. 2018(01)
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[3]校園欺凌:讓農(nóng)村寄宿生更“受傷”——基于17841名農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的實證研究[J]. 吳方文,宋映泉,黃曉婷.  中小學(xué)管理. 2016(08)



本文編號：3098093