隨著信息技術(shù)的發(fā)展,教學(xué)管理模式不斷完善,開放、集成、即時等特征成為了新的發(fā)展方向。將這些特征作為教育技術(shù)的底層理論,不僅可以提升知識的傳輸效率,也可以營造出新的教學(xué)場景與結(jié)構(gòu)。本文對這部分內(nèi)容進行簡要分析,并進一步闡述傳統(tǒng)的教育技術(shù)在高校課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀,同時也提出現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展路徑。 

【文章來源】：科技資訊. 2018,16(27)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 教學(xué)管理信息化的發(fā)展與特征
2 高校傳統(tǒng)教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀
    2.1 傳統(tǒng)教育技術(shù)在課程設(shè)置中的應(yīng)用
    2.2 傳統(tǒng)教育技術(shù)在知識輸出中的應(yīng)用
    2.3 傳統(tǒng)教育技術(shù)在場景營造中的應(yīng)用
    2.4 傳統(tǒng)教育技術(shù)在教學(xué)考核中的應(yīng)用
3 新技術(shù)條件下的教育技術(shù)研究
    3.1 在課程設(shè)置中應(yīng)用新型教育技術(shù)
    3.2 在知識輸出中應(yīng)用新型教育技術(shù)
    3.3 在場景營造中應(yīng)用新型教育技術(shù)
    3.4 在教學(xué)考核中應(yīng)用新型教育技術(shù)
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新公共管理服務(wù)理念在高校現(xiàn)代教育技術(shù)中心的應(yīng)用——以徐州醫(yī)科大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心為例[J]. 張毓龍.  中國教育技術(shù)裝備. 2017(20)
[2]基于設(shè)計的學(xué)習(xí)應(yīng)用于高�，F(xiàn)代教育技術(shù)公共課的探究[J]. 趙曉清,張詠梅.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2013(08)
[3]創(chuàng)新高�，F(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)管理模式的探討[J]. 李慶華,施芝元,洪璇玲,付玉.  中國教育信息化. 2012(17)



本文編號：3091676