STEAM教育已成為當(dāng)前教育改革普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,其倡導(dǎo)的跨學(xué)科融合模式,不僅在普通中小學(xué)得到認(rèn)可,在聾校教學(xué)中也同樣受到重視。本文以STEAM教育背景下物理與信息技術(shù)學(xué)科融合教學(xué)為切入點(diǎn),介紹了聾校物理教學(xué)在全面提升學(xué)生知識(shí)、能力與情意方面的核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)等方面,進(jìn)行的一系列探索。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代特殊教育. 2018,(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、STEAM教育的主要特征及對(duì)聾校物理教學(xué)的啟示
二、STEAM教育背景下物理與信息技術(shù)學(xué)科融合教學(xué)的積極效應(yīng)
三、STEAM教育背景下物理和信息技術(shù)學(xué)科融合教學(xué)的實(shí)施策略
    （一） 設(shè)置教學(xué)情境, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
    （二） 實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng), 提升學(xué)生自主探究能力
    （三） 加強(qiáng)小組協(xié)作, 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神
    （四） 聯(lián)系生活實(shí)際, 樹(shù)立自強(qiáng)自立意識(shí)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)與實(shí)施[J]. 程益基.  現(xiàn)代特殊教育. 2017(01)



本文編號(hào)：3014021