父母對子女的教養(yǎng)方式對子女以后的發(fā)展起著舉足輕重的作用,家長是孩子的第一任老師,家長的一言一行都在影響著孩子的發(fā)展方向。自我和諧是影響人心理健康發(fā)展的重要因素,良好的家庭與學(xué)校教育能促進(jìn)人的和諧發(fā)展,為大學(xué)生未來邁入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。社會(huì)適應(yīng)是衡量一個(gè)人能否被社會(huì)接納的重要標(biāo)準(zhǔn),良好的社會(huì)適應(yīng)能力可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的無縫連接。本研究對三者之間的關(guān)系進(jìn)行深入探討,具體以王登峰編制的自我和諧量表（SCSS）、蔣獎(jiǎng)等人修訂的簡式父母教養(yǎng)方式問卷中文版（S-EMBU-C）和鄭日昌編制的社會(huì)適應(yīng)能力診斷量表為研究工具。研究結(jié)果表明:第一,大學(xué)生總體父母教養(yǎng)方式處于中等水平,自我和諧處于中等偏上水平,社會(huì)適應(yīng)處于中等偏上水平。第二,父母在教養(yǎng)過程中較為偏愛女生,女生在面對變化時(shí)所表現(xiàn)的適應(yīng)能力更強(qiáng);高年級個(gè)體的自我和諧與社會(huì)適應(yīng)能力高于低年級;城鎮(zhèn)學(xué)生的母親對子女教養(yǎng)行為較為嚴(yán)厲,社會(huì)適應(yīng)能力較高;母親對于獨(dú)生子女的關(guān)注與期待比非獨(dú)生子女高。第三,社會(huì)適應(yīng)、父母教養(yǎng)方式與自我和諧之間兩兩相關(guān);并且,自我和諧在父母教養(yǎng)方式各因素與社會(huì)適應(yīng)之間的部分中介作用顯著。論文結(jié)果反映出家庭教養(yǎng)方式的重要性,... 

【文章來源】：西華師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 父母教養(yǎng)方式
        2.1.1 父母教養(yǎng)方式的概念
        2.1.2 父母教養(yǎng)方式的測量
    2.2 社會(huì)適應(yīng)
        2.2.1 社會(huì)適應(yīng)的概念
        2.2.2 社會(huì)適應(yīng)理論
        2.2.3 社會(huì)適應(yīng)的測量
    2.3 自我和諧
        2.3.1 自我和諧的概念
        2.3.2 自我和諧的理論
        2.3.3 自我和諧的測量
    2.4 自我和諧的研究現(xiàn)狀
    2.5 父母教養(yǎng)方式、社會(huì)適應(yīng)和自我和諧的相關(guān)研究
        2.5.1 父母教養(yǎng)方式和社會(huì)適應(yīng)的相關(guān)研究
        2.5.2 父母教養(yǎng)方式和自我和諧的相關(guān)研究
        2.5.3 社會(huì)適應(yīng)和自我和諧的相關(guān)研究
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究對象
    3.2 研究假設(shè)
    3.3 研究方法
    3.4 研究工具
        3.4.1 簡式父母教養(yǎng)方式問卷中文版 （s-EMBU-c）
        3.4.2 社會(huì)適應(yīng)能力診斷量表
        3.4.3 自我和諧量表（SCCS）
    3.5 研究程序
    3.6 數(shù)據(jù)處理
4 研究結(jié)果
    4.1 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自我和諧和社會(huì)適應(yīng)的人口學(xué)差異結(jié)果
        4.1.1 描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果
        4.1.2 性別差異結(jié)果
        4.1.3 年級差異結(jié)果
        4.1.4 生源地差異結(jié)果
        4.1.5 獨(dú)生子女差異結(jié)果
    4.2 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自我和諧和社會(huì)適應(yīng)的相關(guān)分析
        4.2.1 大學(xué)生自我和諧和社會(huì)適應(yīng)的相關(guān)分析
        4.2.2 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式和自我和諧的相關(guān)分析
        4.2.3 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式和社會(huì)適應(yīng)的相關(guān)分析
    4.3 大學(xué)生自我和諧的中介作用分析
        4.3.1 父親情感溫暖與社會(huì)適應(yīng)之間的中介分析
        4.3.2 母親情感溫暖與社會(huì)適應(yīng)之間的中介分析
        4.3.3 父親過度保護(hù)與社會(huì)適應(yīng)之間的中介分析
        4.3.4 母親過度保護(hù)與社會(huì)適應(yīng)之間的中介分析
        4.3.5 父親拒絕與社會(huì)適應(yīng)之間的中介分析
        4.3.6 母親拒絕與社會(huì)適應(yīng)之間的中介分析
5 分析與討論
    5.1 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自我和諧和社會(huì)適應(yīng)的人口學(xué)差異討論
        5.1.1 性別差異討論
        5.1.2 年級差異討論
        5.1.3 生源地差異討論
        5.1.4 獨(dú)生子女差異討論
    5.2 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自我和諧和社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系討論
        5.2.1 大學(xué)生自我和諧和社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系討論
        5.2.2 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式和自我和諧的關(guān)系討論
        5.2.3 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式和社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系討論
    5.3 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自我和諧和社會(huì)適應(yīng)的中介關(guān)系討論
6 結(jié)論與教育建議
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 教育建議
        6.2.1 重視家庭教育，完善親子關(guān)系
        6.2.2 學(xué)會(huì)悅納自我，促進(jìn)心理和諧
        6.2.3 加強(qiáng)適應(yīng)能力，促進(jìn)心理健康
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
在學(xué)期間的科研情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]新生代農(nóng)民工農(nóng)民身份認(rèn)同與自我和諧的關(guān)系[J]. 高亞東,曹成剛,劉瑞,岳彩鎮(zhèn).  中國健康心理學(xué)雜志. 2016(01)
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[6]心理和諧概念辨析[J]. 石國興,王紫微.  心理科學(xué). 2013(01)
[7]父母教養(yǎng)方式對青少年社會(huì)適應(yīng)的影響:人格類型的調(diào)節(jié)作用[J]. 劉文婧,許志星,鄒泓.  心理發(fā)展與教育. 2012(06)
[8]職業(yè)學(xué)校學(xué)生自我和諧與社會(huì)適應(yīng)性相關(guān)研究[J]. 楊霞,陽德華.  雞西大學(xué)學(xué)報(bào). 2012(01)
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碩士論文
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[3]父母教養(yǎng)方式對大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的影響[D]. 何潔.河南大學(xué) 2014
[4]大學(xué)生基本心理需要、自我概念與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系研究[D]. 謝夢怡.河北師范大學(xué) 2014
[5]父母教養(yǎng)方式、自我和諧與人際信任的關(guān)系[D]. 陳天麗.廣西師范大學(xué) 2014
[6]大學(xué)生心理健康與社會(huì)適應(yīng)性研究[D]. 羅夢君.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2013
[7]大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力與父母教養(yǎng)方式及職業(yè)傾向的關(guān)系研究[D]. 秦莉.重慶師范大學(xué) 2013
[8]父母教養(yǎng)方式與青少年社會(huì)適應(yīng)性的關(guān)系[D]. 蔡施思.東北師范大學(xué) 2012
[9]父母教養(yǎng)方式、自戀人格與大學(xué)生攻擊性的關(guān)系研究[D]. 張寶強(qiáng).杭州師范大學(xué) 2012
[10]青少年自我和諧、解釋風(fēng)格與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系研究[D]. 李婷.廣州大學(xué) 2012



本文編號：3013415