【摘要】： 欺負(fù)是小學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象，是力量相對較強(qiáng)的一方對 在未受激惹的情況下對力量相對弱小的另一方所進(jìn)行的攻擊。欺 負(fù)現(xiàn)象的相對穩(wěn)定性表明，欺負(fù)可能與某些特定的人格傾向相應(yīng)。 國外對中小學(xué)生進(jìn)行的大量研究發(fā)現(xiàn)，欺負(fù)者、受欺負(fù)者（及欺 負(fù)/受欺負(fù)者）分別具有不同的人格特點(diǎn)。在本研究中，運(yùn)用嵌入 式的匿名問卷法對中國小學(xué)生中欺負(fù)者、受欺負(fù)者與未卷入兒童 的人格傾向的差異進(jìn)行考察，并探查欺負(fù)、受欺負(fù)的頻率或可能 性與各種人格傾向的關(guān)系，以期為跨文化研究和欺負(fù)干預(yù)工作作 出貢獻(xiàn)。 以整群抽樣法從濟(jì)南市育新小學(xué)3、4、5、6年級抽取872 名受測者。其中男童與女童基本相等，兒童年齡主要在7——11 歲之間。以嵌入欺負(fù)、受欺負(fù)兩個題目的艾森克個性問卷（幼年 版）和自尊問卷進(jìn)行施測，結(jié)果表明： 1 小學(xué)男女生中，欺負(fù)者和受欺負(fù)者情緒穩(wěn)定性得分、男生中的 欺負(fù)者精神質(zhì)得分均顯著高于常模，受欺負(fù)者的精神質(zhì)顯著低于 常模。 2．多元方差分析表明，在艾森克個性問卷各維度的總體變異及精 神質(zhì)、情緒穩(wěn)定性、掩飾性維度上，存在極其顯著的類型主效應(yīng)， 而不存在顯著的交互作用。欺負(fù)者的精神質(zhì)得分極其顯著地高于 受欺負(fù)者、未卷入兒童，而受欺負(fù)者的精神質(zhì)得分也顯著高于未 卷入兒童。卷入欺負(fù)者的情緒穩(wěn)定性得分顯著高于未卷入的一般 兒童，其情緒更不穩(wěn)定，而欺負(fù)者與受欺負(fù)者之間并未發(fā)現(xiàn)顯著 差異。同時(shí)，欺負(fù)者和受欺負(fù)者的掩飾性得分均顯著低于未卷入 兒童。另一方面，在內(nèi)外向維度上，各類兒章之間未發(fā)現(xiàn)顯著的 差異。 3．小學(xué)生的自尊得分具有極其顯著的類型主效應(yīng)，未卷入兒童的 自尊極其顯著地高于欺負(fù)者和受欺負(fù)者，但并未發(fā)現(xiàn)類型與年齡。 性別之間存在顯著的交互作用。 斗．小學(xué)生欺負(fù)、受欺負(fù)的發(fā)生頻率與精神質(zhì)、情緒穩(wěn)定性之問均 存在極其顯著的正相關(guān)，與自尊、掩飾性均存在顯著或極其顯著 的負(fù)相關(guān)，而與內(nèi)外向得分之間的相關(guān)未達(dá)到顯著性水平。 LOgistiC回歸分析進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，精神質(zhì)、掩飾性／性別變量對預(yù)測 欺負(fù)發(fā)生的概率，具有極為重要的作用，精神質(zhì)水平越高，掩飾 性越小，欺負(fù)他人的可能性越大；同時(shí)，男童欺負(fù)他人的概率顯 著高于女童。自尊、情緒穩(wěn)定性和年齡對預(yù)測受欺負(fù)發(fā)生的概率 作用極為顯著，幾童的自尊越低，情緒越不穩(wěn)定，受欺負(fù)的可能 性越大；同時(shí)，與門歲兒童相比，9歲幾童更可能受欺負(fù)。 最后，本文對本研究的方法、結(jié)果及未來研究的取向進(jìn)行了 討論，并對小學(xué)生的欺負(fù)干預(yù)問題提出建議。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2001
【分類號】：G444

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 王麗萍;中小學(xué)生欺負(fù)/受欺負(fù)與其學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究[D];山東師范大學(xué);2002年

2 鄭信軍;處境不利學(xué)生的內(nèi)隱、外顯自我概念及其預(yù)測源分析[D];華東師范大學(xué);2006年

3 鄔潔妮;華人中學(xué)生欺負(fù)行為與父母教養(yǎng)方式的跨文化研究[D];華中師范大學(xué);2007年

4 李萍;大學(xué)生攻擊性及其相應(yīng)的人格特征研究[D];四川師范大學(xué);2008年

本文編號：2800679