發(fā)布時間：2019-06-02 07:17

【摘要】：課堂行為管理是以學(xué)生的課堂行為為主要管理對象,以形成良好的課堂秩序為目的,最終實現(xiàn)學(xué)生的自我管理的課堂管理方式。具身認(rèn)知強調(diào)身體在認(rèn)知的實現(xiàn)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用,基于此,讓學(xué)生直接感受管理下的秩序環(huán)境,使之產(chǎn)生物理性的體驗,能夠?qū)W(xué)生自我管理的元認(rèn)知產(chǎn)生影響�；谛袨榉治�,使用ABC模型對課堂行為進行分析,從對學(xué)生的行為約束出發(fā),指向課堂秩序建立,對順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要作用。
[Abstract]:Classroom behavior management is a classroom management mode which takes students' classroom behavior as the main management object, forms a good classroom order, and finally realizes students' self-management. Physical cognition emphasizes that the body plays a key role in the realization of cognition. Based on this, students can directly feel the order environment under management, make it produce physical experience, and can have an impact on the metacognition of students' self-management. Based on the behavior analysis, the ABC model is used to analyze the classroom behavior. Starting from the behavior constraints on the students, it points to the establishment of classroom order, which plays an important role in the smooth realization of the teaching objectives.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號】：G424

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本文編號：2490917