【摘要】：當前,中國高校學風有所下滑,而如果能有效提高學生和教師之間的心理默契度,那么高校學風也能得到顯著改善。因此,本文基于師生心理契約量表,采用發(fā)放問卷的方式對三所性質(zhì)不同的本科高校的部分學生及其教師進行了調(diào)查,運用層次分析法、均值T檢驗等方法將所調(diào)查的大一至大四各個年級的學生分別與其教師在對學生綜合學習素質(zhì)的指標評價上進行對比研究。研究結(jié)果表明年級差異會造成師生在履行師生心理契約責任上也形成不同程度的差異,并針對其差異性為高校改善學風給出相關(guān)參考建議。
[Abstract]:At present, the style of study in colleges and universities in China has declined, and if the psychological tacit between students and teachers can be effectively improved, the style of study in colleges and universities can also be significantly improved. Therefore, based on the psychological contract scale of teachers and students, this paper makes a survey of some students and their teachers in three different colleges and universities by means of questionnaires, and makes use of the Analytic hierarchy process (AHP). By means of mean T test, the students from freshmen to senior grade were compared with their teachers in the evaluation of students' comprehensive learning quality. The results show that the difference of grade will result in different degrees of differences in the performance of teachers and students' psychological contract responsibilities, and the relevant suggestions for improving the style of study in colleges and universities are given in the light of the differences.
【作者單位】： 安徽財經(jīng)大學統(tǒng)計與應用數(shù)學學院;
【基金】：安徽省教育廳重大教學改革研究項目:(項目編號:2015zdyj076) 安徽財經(jīng)大學教學研究項目(項目編號:acjyz201607)
【分類號】：G44

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