發(fā)布時間：2018-07-05 03:01

  本文選題：核心素養(yǎng) + 學(xué)會學(xué)習(xí)��； 參考：《課程.教材.教法》2017年04期

【摘要】：學(xué)會學(xué)習(xí)在歐洲的政策語境中有特定的含義和組成,需要批判性的反思:如何真正體現(xiàn)社會文化觀的視角,破除學(xué)習(xí)領(lǐng)域的身心二元論,學(xué)會學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性、批判性思維、問題解決、合作等重要的21世紀(jì)技能之間的關(guān)系,以及體現(xiàn)幼兒園和小學(xué)階段兒童的特點�；谶@些反思,我們建構(gòu)了6—12歲兒童的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)的概念與結(jié)構(gòu),旨在促進兒童的主動、靈活、持久的學(xué)習(xí)。
[Abstract]:Learning to learn has a specific meaning and composition in the European policy context, which requires critical reflection: how to truly reflect the perspective of social and cultural view, to break the dualism of body and mind in the field of learning, to learn and to be creative, to think critically. Problem solving, cooperation and other important skills in the 21st century, as well as the characteristics of kindergarten and primary school children. Based on these reflections, we construct the concept and structure of basic learning literacy for children aged 6 to 12 years, aiming at promoting children's active, flexible and lasting learning.
【作者單位】： 上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所;華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：上海市教育科學(xué)2011年度重點項目(A1117)階段性成果
【分類號】：G420

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

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2 夏雪梅;;澳大利亞國家學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計與反省[J];全球教育展望;2012年05期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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3 夏雪梅;;跨學(xué)科素養(yǎng)與兒童學(xué)習(xí):真實情境中的建構(gòu)[J];上海教育科研;2017年01期

4 趙茜;尹s，

本文編號：2098630