本文選題：小學(xué)科學(xué) + 微課程開發(fā)�。� 參考：《課程.教材.教法》2017年06期

【摘要】：小學(xué)科學(xué)微課程開發(fā)應(yīng)遵循應(yīng)用模式、適合學(xué)生學(xué)習(xí)、模塊化、注重微型精致化及注重多維互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等原則。在梳理了開發(fā)框架及步驟的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了基于移動(dòng)終端的翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式、基于電子書包的混合教學(xué)模式及基于課程管理系統(tǒng)平臺(tái)的問題式學(xué)習(xí)的三種微課程的教學(xué)實(shí)踐,為創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)模式拓展思路。
[Abstract]:The development of science microcurriculum in primary school should follow the principles of application mode, suitable for students to study, modularization, miniaturization and design of multi-dimensional interactive links. On the basis of combing the development framework and steps, this paper constructs the teaching practice of three kinds of micro-courses, which are the flipping teaching mode based on mobile terminal, the hybrid teaching mode based on electronic schoolbag and the problem learning based on the course management system platform. In order to innovate the subject teaching mode, expand the train of thought.
【作者單位】： 廈門市思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校;廈門市教育科學(xué)研究院;
【基金】：中央電化教育館全國教育信息技術(shù)研究2014年度立項(xiàng)課題“小學(xué)科學(xué)微課程開發(fā)與教學(xué)的實(shí)踐研究”(143042130)
【分類號(hào)】：G434;G623.6

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 丁建偉;;給農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂“充電”——淺談小學(xué)科學(xué)多媒體優(yōu)化教學(xué)[J];教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn);2012年06期

2 鮑麗芹;;多媒體在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢[J];小學(xué)科學(xué)(教師版);2012年12期

3 周芳;;淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用[J];小學(xué)科學(xué)(教師版);2014年02期

4 胡天芳;;談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中引入多媒體的時(shí)機(jī)[J];甘肅教育;2014年13期

5 王子建;;例談小學(xué)科學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的有效整合[J];中國教育技術(shù)裝備;2013年34期

6 尹曉波;;2010年“第三屆全國中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)與小學(xué)科學(xué)教研優(yōu)秀論文”評(píng)選活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果揭曉[J];實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器;2010年09期

7 張杰;;現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的使用[J];新課程導(dǎo)學(xué);2012年15期

8 尹曉波;;2012年“第五屆全國中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)及小學(xué)科學(xué)教研優(yōu)秀論文”評(píng)選活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果揭曉[J];實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器;2012年09期

9 劉默耕;小學(xué)自然課改革面臨的一個(gè)認(rèn)識(shí)問題[J];科學(xué)啟蒙教育;1986年01期

10 ;亞太地區(qū)組織《發(fā)展小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)材料》學(xué)習(xí)班[J];科學(xué)啟蒙教育;1986年01期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前8條

1 本報(bào)記者 楊婷 郝建玲;讓科學(xué)點(diǎn)亮孩子們的心靈[N];科學(xué)導(dǎo)報(bào);2005年

2 羅星凱;第十六講 科學(xué)教育與培訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)[N];科技日?qǐng)?bào);2007年

3 北京師范大學(xué)出版社編輯，《兒童像科學(xué)家一樣》一書責(zé)任編輯 謝影;科學(xué)教育背后的大教育觀[N];中國教育報(bào);2010年

4 王發(fā)龍 李祥忠 梁和峰;京口教育“騰云”打造高效課堂[N];鎮(zhèn)江日?qǐng)?bào);2014年

5 記者 朱申路　通訊員 俞賽紅;教師博客成推動(dòng)德育利器[N];舟山日?qǐng)?bào);2011年

6 本報(bào)記者 李長軍;我省教育綜合督導(dǎo)成效顯著[N];山東科技報(bào);2011年

7 本報(bào)記者 吳宇;讓我們的孩子“科學(xué)”地成長[N];江蘇科技報(bào);2007年

8 記者 李玉成 柳靜霓;平?jīng)鲋行W(xué)教育云平臺(tái)上線運(yùn)營[N];平?jīng)鋈請(qǐng)?bào);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 孔子宜;小學(xué)科學(xué)知識(shí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究[D];渤海大學(xué);2015年

2 林悅云;基于微課的小學(xué)科學(xué)課翻轉(zhuǎn)課堂有效管理策略的研究[D];廣州大學(xué);2016年

3 付亞麗;小學(xué)科學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)開發(fā)研究[D];陜西師范大學(xué);2013年

4 郭海燕;小學(xué)科學(xué)教師對(duì)科學(xué)探究娛教網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的研究[D];山西師范大學(xué);2015年

5 李宣;支持問題解決的小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];河北大學(xué);2006年

6 張麗莎;支持小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)PPT演示文稿的設(shè)計(jì)研究[D];河北大學(xué);2013年

7 楊華;基于Android的小學(xué)科學(xué)微課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];河北大學(xué);2014年

8 王勇;信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合模式研究[D];東北師范大學(xué);2012年

9 蔡春花;基于設(shè)計(jì)的科學(xué)學(xué)習(xí)探索[D];揚(yáng)州大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：1909743