本文選題：師德 + 實(shí)踐困境��； 參考：《教學(xué)與管理》2017年12期

【摘要】：當(dāng)前我國關(guān)于師德的研究文獻(xiàn)已然不少。綜觀這些研究,一個主要的焦點(diǎn)就是先對師德的內(nèi)涵進(jìn)行界定,然后結(jié)合當(dāng)前師德建設(shè)過程中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行原因分析與對策探究。其中,也不乏有關(guān)國內(nèi)外師德建設(shè)的對比研究。隨著教師專業(yè)性不斷增強(qiáng),教師倫理專業(yè)化越來越成為師德研究新的關(guān)注點(diǎn),傳統(tǒng)師德如何更好地體現(xiàn)出專業(yè)性,走出傳統(tǒng)師德研究實(shí)踐困境的突破口在哪里,這些問題都需要進(jìn)一步探討。本文試圖在前人研究的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的思考對師德內(nèi)涵、師德研究的困境以及走出困境的對策作進(jìn)一步的反思。
[Abstract]:At present, there are many researches on teachers' ethics in our country. Looking at these studies, one of the main focuses is to define the connotation of teachers' ethics, and then to analyze the causes and countermeasures of some problems in the process of teachers' moral construction. Among them, there is no lack of comparative research on the construction of teachers' ethics at home and abroad. With the continuous enhancement of teachers' professionalism, the professional ethics of teachers has become a new concern in the research of teachers' ethics. How to better reflect the professionalism of traditional teachers' ethics, and where is the breakthrough point to get out of the practical dilemma of traditional teachers' moral research? These problems need to be further explored. On the basis of previous studies, this paper attempts to reflect on the connotation of teachers' morality, the predicament of teachers' moral research and the countermeasures to get out of it.
【作者單位】： 江蘇第二師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院;
【分類號】：G451.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1909662