本文選題：MOOC　切入點：文獻計量　出處：《教育與教學(xué)研究》2016年12期

【摘要】：通過選取2008-2015年CNKI核心期刊收錄的關(guān)于我國MOOC研究的文獻,對文獻總量、關(guān)鍵詞、高被引文獻、第一作者發(fā)文量、來源期刊進行計量分析,顯示我國MOOC研究熱點主要集中在微觀、中觀、宏觀三大層面,教學(xué)過程研究、基礎(chǔ)理論研究、發(fā)展研究等九大類別。中國MOOC研究者應(yīng)加強學(xué)術(shù)隊伍建設(shè);拓展"互聯(lián)網(wǎng)+"MOOC理念;立足MOOC本土化支持技術(shù),與時俱進;借鑒國外經(jīng)驗,加強MOOC"落地"研究。
[Abstract]:Through the quantitative analysis of the literature on the study of MOOC in China collected in the core journals of CNKI from 2008 to 2015, this paper makes an econometric analysis of the total amount of literature, key words, highly cited documents, the first author's quantity of papers, and the source journals. The results show that the focus of MOOC research in China is mainly focused on microcosmic. Middle view, macro three levels, teaching process research, basic theory research, development research, etc. Chinese MOOC researchers should strengthen the construction of academic team, expand the concept of "Internet" MOOC, base on MOOC localization support technology, keep pace with the times; Learn from foreign experience, strengthen the MOOC "landing" research.
【作者單位】： 蘭州大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院;
【分類號】：G434;G353.1

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 姜帆;任增元;;我國近年教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)及研究趨勢分析——基于《電化教育研究》的文獻計量學(xué)與科學(xué)知識圖譜研究[J];重慶高教研究;2014年01期

2 王娟;宋樂;;基于文獻計量的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展研究現(xiàn)狀評析[J];中小學(xué)電教;2013年03期

3 李玉明;梁秀香;;文獻計量視角下我國“課堂觀察”研究特點分析[J];江蘇教育研究;2014年16期

4 ;[J];;年期

相關(guān)會議論文 前1條

1 林長春;杜紅;;境外科學(xué)教育中HPS教育研究的文獻計量學(xué)初步分析——以《Science & Education》期刊為例[A];第五屆全國科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會會議論文集[C];2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 林萍;教育研究成果評價與文獻計量學(xué)在其中的應(yīng)用[D];蘇州大學(xué);2004年

2 李蜜;1996年以來我國社會體育研究的文獻計量評析[D];福建師范大學(xué);2007年

，

本文編號：1675887