本文選題：公平性偏好　切入點：心理契約　出處：《高校教育管理》2017年05期

【摘要】：公平性偏好是高校教師的天然性心理特質(zhì),卻在當(dāng)今社會遭到一定程度的抑制,從而阻礙了敬業(yè)精神的成長。文章基于高校教師的樣本數(shù)據(jù),借助結(jié)構(gòu)方程模型和經(jīng)驗性的研究,揭示了公平性偏好、心理契約優(yōu)化和敬業(yè)精神之間的內(nèi)在關(guān)系,并從公平性偏好的視角為敬業(yè)精神的培育提供了理論規(guī)范。研究發(fā)現(xiàn):機(jī)會公平和結(jié)果公平對交易型心理契約和關(guān)系型心理契約均存在著顯著的優(yōu)化作用,而過程公平對心理契約的優(yōu)化則處于不完備狀態(tài);同時,交易型心理契約對教學(xué)敬業(yè)精神和科研敬業(yè)精神均存在著顯著的激勵作用,而關(guān)系型心理契約的功能則處于不完備狀態(tài)。研究最后提出關(guān)于培育我國高校教師敬業(yè)精神的幾點建議。
[Abstract]:Fairness preference is the natural psychological characteristic of college teachers, but it is restrained to a certain extent in the present society, which hinders the growth of professionalism. This paper is based on the sample data of college teachers. With the help of structural equation model and empirical research, this paper reveals the internal relationship among fairness preference, psychological contract optimization and professionalism. From the perspective of fairness preference, it provides a theoretical criterion for the cultivation of professionalism. The results show that opportunity equity and outcome equity have significant optimization effects on both transactional and relational psychological contracts. Meanwhile, the transactional psychological contract plays a significant role in encouraging both teaching and scientific research dedication, while the optimization of psychological contract by process equity is not complete, at the same time, the transactional psychological contract has a significant incentive effect on both teaching and scientific research dedication. The function of relational psychological contract is incomplete. Finally, some suggestions on cultivating teachers' professionalism in colleges and universities in China are put forward.
【作者單位】： 江蘇大學(xué)管理學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃項目(15YJA790023)
【分類號】：G443

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本文編號：1660514