本文選題：農(nóng)村教育　切入點：價值取向　出處：《繼續(xù)教育研究》2017年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：中國教育的現(xiàn)代化始于五四運動,從"五四"至今,中國農(nóng)村教育的現(xiàn)代化發(fā)展存在兩種價值取向:農(nóng)本主義價值觀和城市主義價值觀。在這兩種價值取向的影響下,農(nóng)村教育現(xiàn)代化走了兩條不同的道路,即一是20世紀30年代實施的以農(nóng)本主義價值觀為依托的農(nóng)村教育中心化的現(xiàn)代化道路,二是改革開放以來以城市主義價值觀為依托的農(nóng)村教育邊緣化的現(xiàn)代化道路。這兩種農(nóng)村教育現(xiàn)代化之路均有其不可避免的弊端。因此,中國農(nóng)村教育現(xiàn)代化應(yīng)該走第三條道路,即和而不同。"和"就是要求在保障農(nóng)村教育和城市教育平等性的前提下,采用與城市教育相同的資源、水準發(fā)展農(nóng)村教育,"不同"就是要求農(nóng)村教育不能簡單地復(fù)制城市教育,應(yīng)該從農(nóng)村實際出發(fā),尊重農(nóng)村教育特性、規(guī)律,考慮到農(nóng)民心理和意愿來發(fā)展農(nóng)村教育。
[Abstract]:The modernization of Chinese education began in the May 4th Movement. Since the May 4th Movement, there are two value orientations in the development of Chinese rural education modernization: the values of agriculturalism and the values of urbanism. The modernization of rural education has taken two different paths, that is, the modernization road of centralization of rural education based on the values of agriculturalism, which was implemented in the 1930s. Second, the modernization road of rural education marginalization based on urban values since the reform and opening up. These two ways of modernization of rural education have their inevitable drawbacks. China's rural education modernization should follow the third road, that is, harmony but difference. "Harmony" requires the use of the same resources as urban education on the premise of ensuring equality between rural education and urban education. To develop rural education at a standard, "difference" requires that rural education should not simply replicate urban education, but should proceed from the reality of the countryside, respect the characteristics and laws of rural education, and take into account the psychology and willingness of farmers to develop rural education.
【作者單位】： 海南熱帶海洋學(xué)院教育學(xué)院;
【基金】：國家社科基金項目“社會學(xué)視野下農(nóng)村教育現(xiàn)代化及其影響研究”(編號:15BZW034)
【分類號】：G521

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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3 文U，

本文編號：1646829