本文選題：鄉(xiāng)村教師　切入點：教師隊伍建設(shè)　出處：《中國教育學(xué)刊》2017年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：針對鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)這個當(dāng)前教育工作的熱點和難點問題,以湖南省瀘溪縣落實《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)》為例,從政策視角系統(tǒng)分析瀘溪縣加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的治理體系和路徑選擇。盡管瀘溪縣在落實鄉(xiāng)村教師支持計劃方面取得了明顯成效。但是,其鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)仍面臨諸多困境,如鄉(xiāng)村教師引進補充很難、結(jié)構(gòu)不盡合理、職業(yè)發(fā)展通道狹窄、資源配置較為僵化、教師培訓(xùn)不太解渴、工作壓力偏大、單向流動依然嚴峻等。在典型分析的基礎(chǔ)上,由小見大,有針對性地對區(qū)縣、省市和國家落實加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)提出了相應(yīng)的政策建議,包括拓寬鄉(xiāng)村教師補充渠道、靈活配置鄉(xiāng)村教師資源、深入推進鄉(xiāng)村教師管理改革、著力提升鄉(xiāng)村教師待遇、夯實鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展渠道等。
[Abstract]:In view of the hot and difficult problem of rural teacher team building, taking Luxi County, Hunan Province, for example, implementing the Rural teacher support Plan 2015-2020, as an example, This paper systematically analyzes the governance system and path choice of strengthening the construction of rural teachers in Luxi County from the perspective of policy. Although Luxi County has achieved remarkable results in implementing the rural teacher support plan, The construction of rural teachers still faces many difficulties, such as difficult to introduce and supplement rural teachers, unreasonable structure, narrow career development channels, rigid allocation of resources, less thirst for teacher training and greater work pressure. On the basis of typical analysis, on the basis of the typical analysis, the author puts forward the corresponding policy suggestions for the district, city, city and country to implement and strengthen the construction of rural teachers, including widening the supplementary channels for rural teachers. Flexible allocation of rural teacher resources, in-depth promotion of rural teacher management reform, efforts to improve the treatment of rural teachers, tamp rural teachers professional development channels and so on.
【作者單位】： 教育部教師工作司;
【分類號】：G451.2

【相似文獻】

相關(guān)會議論文 前10條

1 成康;楊建明;;鄉(xiāng)村教師之歌[A];97年中陶會師范教育與農(nóng)村教育綜合改革山西現(xiàn)場研討會論文集[C];1997年

2 苗春鳳;;鄉(xiāng)村教師流失問題研究回顧與思考——社會工作制度的引進[A];2008年度上海市社會科學(xué)界第六屆學(xué)術(shù)年會文集（青年學(xué)者文集）[C];2008年

3 張濟洲;;國家與社會關(guān)系視野下鄉(xiāng)村教師社會功能的弱化[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第一輯）[C];2009年

4 栗中孝;;當(dāng)好鄉(xiāng)村教師 致富一方百姓[A];成長中的新型教師——山西省師范教育改革實踐與探索[C];2000年

5 常秀斌;;當(dāng)好鄉(xiāng)村教師 改變鄉(xiāng)村面貌[A];成長中的新型教師——山西省師范教育改革實踐與探索[C];2000年

6 常秀斌;;當(dāng)好鄉(xiāng)村教師 改變鄉(xiāng)村面貌[A];97年中陶會師范教育與農(nóng)村教育綜合改革山西現(xiàn)場研討會論文集[C];1997年

7 賈顯玲;賈晨麗;;立足本職搞教育 爭當(dāng)致富引路人[A];成長中的新型教師——山西省師范教育改革實踐與探索[C];2000年

8 梁見飛;;科學(xué)燒石灰 致富陳村人[A];成長中的新型教師——山西省師范教育改革實踐與探索[C];2000年

9 鄒文清;;陶行知的閩西子弟——藍九盛[A];福建省陶研會2001年工作會議專輯[C];2001年

10 黃東昱;張茗;;以陶為師,對農(nóng)村師范德育工作的一些思考[A];紀(jì)念福建省陶行知研究會成立20周年——陶研優(yōu)秀論文集[C];2004年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 羅靜雯;委員建議為鄉(xiāng)村教師免費體檢[N];重慶日報;2007年

2 記者 李國邋通訊員 熊學(xué)莉 李春梅;倡議建立鄉(xiāng)村教師救助基金[N];工人日報;2008年

3 曹霽陽;黑龍江10名農(nóng)村教師獲得“鄉(xiāng)村教師獎”[N];新華每日電訊;2008年

4 吳江;鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)何須去國外[N];工人日報;2009年

5 曾嵐　見習(xí)記者 林琳;我市2名鄉(xiāng)村教師獲省“怡和燭光獎”[N];自貢日報;2009年

6 肖正德 杭州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授;構(gòu)建鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)機會保障體系[N];中國教育報;2010年

7 本報記者 林溪;鄉(xiāng)村教師需要全社會來關(guān)注[N];中國教師報;2010年

8 本報記者 李泓冰;給鄉(xiāng)村教師插上翅膀[N];人民日報;2010年

9 本報記者 唐湘岳;“為民醫(yī)生”胡衛(wèi)民與鄉(xiāng)村教師談?wù)勑腫N];光明日報;2010年

10 本報記者 李沙青;開啟鄉(xiāng)村教師新視野[N];云南日報;2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張曉亮;我國西南地區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D];西南大學(xué);2015年

2 閆婷;一位鄉(xiāng)村教師教育信念的生活體驗研究[D];西北師范大學(xué);2015年

3 栗曉云;鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長問題研究[D];河北師范大學(xué);2016年

4 吳錦;身體的印記：鄉(xiāng)村教師生命形態(tài)研究[D];西南大學(xué);2016年

5 王路芳;鄉(xiāng)村教師留教意愿研究[D];華中師范大學(xué);2016年

6 郭書敏;“新生代”鄉(xiāng)村教師的社區(qū)認同與參與[D];浙江師范大學(xué);2016年

7 劉丹丹;鄉(xiāng)村教師發(fā)展的力量研究[D];湖南大學(xué);2016年

8 吳秀秀;鄉(xiāng)村教師教學(xué)助手系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D];江西師范大學(xué);2016年

9 張素琪;鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)機會狀況及保障體系研究[D];杭州師范大學(xué);2012年

10 周玉麗;生態(tài)學(xué)視閾下鄉(xiāng)村教師師生存境遇研究[D];杭州師范大學(xué);2012年

，

本文編號：1608981