本文選題：教學技術　切入點：技術風險　出處：《當代教育科學》2017年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教學技術是教學與技術的充分融合,而非一種簡單的"教學+技術"。隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展和廣泛運用,教學技術早已滲透到了教學活動的各個環(huán)節(jié)與要素。雖然,教學技術的運用給當前的教育教學活動帶來了極大的改變,大大提高了教育教學的質量和水平。但教學技術的廣泛運用也帶來了諸多的教學技術風險。面對復雜的教學環(huán)境,可通過增強師生的風險意識、彰顯教學技術的工具價值、注重教學技術中的人性關懷、科學認識教學中的非技術性因素、巧借風險之機實施教學改革與創(chuàng)新、明確風險管理的流程等方式對教學的技術風險進行適度防控。
[Abstract]:Teaching technology is the full integration of teaching and technology, rather than a simple "teaching technology." with the rapid development and extensive use of modern information technology, teaching technology has already penetrated into all aspects and elements of teaching activities. The application of teaching technology has brought great changes to the current educational and teaching activities, and greatly improved the quality and level of education and teaching. However, the extensive use of teaching technology has also brought many risks of teaching technology. By enhancing the risk consciousness of teachers and students, demonstrating the tool value of teaching technology, paying attention to human nature care in teaching technology, scientifically recognizing the non-technical factors in teaching, we can skillfully use the opportunity of risk to implement teaching reform and innovation. Make clear the process of risk management and other ways to prevent and control the technical risk of teaching.
【作者單位】： 貴州師范大學教育科學學院;貴州師范大學小學教育系;海南師范大學教育科學研究院;
【基金】：教育部哲學社會科學后期資助項目“情緒推理:一種詮釋課堂教學的新視覺——理論、策略和案例”(項目編號:16JHQ028) 國家社會科學基金后期資助項目“教學論發(fā)展的文化審視與理論建構”(項目編號:14FJK004) 貴州師范大學資助博士科研啟動項目“感悟教學的基礎理論和課堂設計研究”(項目編號:社科博[2013]3)的研究成果之一
【分類號】：G420

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本文編號：1593990